1.1.5. Учебно-методическая карта дисциплины __ф__│__р__│_в Психодиагностика (78 часов)

1

2

2

Тема 1.

Психодиагностика как отрасль психологии

2

1

2

2

Тема 2.

История развития психодиагностики

2

1

4

4

Т ема 3.

Психодиагностическая деятельность.

4

1

2

2

Тема 4.

Основы дифференциальной психометрики.

2

1

6

6

Тема 5.

Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Надежность, дискриминативность, валидность.

2

1-2 занятие

Подготовка к практическим занятиям 1 и 2. Тема 1: психометрические требования к тестам. Разработка заданий, оценка их дискриминативности и согласованности. Тема 2: психометрические требования к тестам. Проверка ретестовой надежности теста.

Содержание работы: повторение психометрических требований к тестам по конспектам и учебнику [2], анализ и конспектирование видов надежности тестов с использованием учебника и словаря [1; 52], домашнее задание по решению задач [18, c. 201, задача 5.2(а) и 5.3(а)].

4

Обсуждение, проверка домашнего задания.

1

6

6

Тема 6. Психометрические требования к методикам психологической диагностики. Стандартизация тестов.

2

3-4 занятие

Подготовка к практическим занятиям 3 и 4. Тема 3: психометрические требования к тестам. Проверка внешней валидности теста. Тема 4: психометрические требования к тестам. Стандартизация теста.

Содержание анализ и конспектирование видов валидности тестов с использованием учебника и словаря [1; 52], повторение видов норм и алгоритмов построения конверсионных таблиц [34], выполнение домашнего задания по решению задач [18, c. 200, задача 5.1(а) и с. 201, задача 5.6(а, б)].

8

Обсуждение, проверка домашнего задания

2

2

2

Тема 7. Теоретические основы диагностики интеллекта и умственного развития.

2

2

8

8

Тема 8. Тесты интеллекта и умственного развития.

2

1 и 2 занятие

Подготовка к практическому занятию № 5 по вопросам [1; 2; 3; 23; 47].

Подготовка к лабораторной работе 1. Тема: Тесты интеллекта и умственного развития. Тест Д. Векслера (детский вариант). Содержание работы: подготовка стимульных материалов к тесту, проведение теста Векслера.

12

Обсужедние результатов, проверка заключений по результатам диагностики

2

4

4

Тема 9. Тесты достижений.

2

5 занятие

Окончание работы, начатой на практическом занятии 5. Тема: разработка теста достижений. Содержание работы: Доработка теста достижений

8

Проверка разработанных тестов достижений

2

4

4

Тема 10. Диагностика креативности и специальных способностей.

2

6 занятие

Подготовка к практическому занятию 6. Тема: тесты креативности.

Содержание работы: повторение методов и методик диагностики креативности [2; 23; 51]

4

Обсуждение.

2

8

8

Тема 11. Диагностика продуктивности и индивидуальных особенностей познавательной деятельности.

2

3 -5 занятие

Подготовка к лабораторной работе 3, 4 и 5.

Тема занятий 3 и 4: методики диагностики продуктивности познавательных процессов

Тема занятия 5: Методики диагностики индивидуальных особенностей познавательной деятельности

Содержание работы: изучение и повторение принципов проведения, обработки и интерпертации результатов методик диагностики познавательных процессов и когнитивных стилей [2; 36].

6

Обсуждение

3

6

6

Тема 12. Диагностика личности с помощью опросников. Типологические личностные опросники и опросники черт личности.

4

6-8 занятие

Подготовка к лабораторной работе 6, 7 и 8. Тема занятий 6 и 7: методика многостороннего исследования личности (ММИЛ). Интерпретация результатов и подготовка заключения. Содержание работы: проведение теста ММИЛ, обработка результатов и подготовка заключения

Подготовка к лабораторной работе 8. Тема занятия 8: шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла. Содержание работы: повторение структуры и принципов анализа результатов опросника Кеттелла. Проведение теста Кеттелла на 2 испытуемых.

10

Обсуждение, проверка заключений по результатам тестирования

3

10

10

Тема 15. Проективный метод исследования личности.

2

7 занятие

9 занятие

Подготовка к практическому занятию 7. Тема: проективные методики исследования личности. Содеражание работы: Конспектирование теоретических основ проективного метода по книге Л.Ф. Бурлачука [12].

8

Обсуждение, проверка конспектов.

3

2

2

Тема 16. Диагностика индивидуальных психодинамических и психофизиологических особенностей.

2

3

4

4

Тема 18. Диагностика мотивов, ценностей и установок личности.

2

8 занятие

Подготовка к практическому занятию 8. Тема: диагностика потребностно-мотивационной и ценностно-смысловой сфер личности. Содержание работы: изучение по научной и учебной литературе основных подходв к диагностике потребностно-мотивационной и ценностно-смысловой сфер личности [2; 33; 40; 49].

4

Обсуждение.

3

6

6

Тема 19. Диагностика самосознания и межличностных отношений личности.

2

9 занятие

10 и 11 занятие

Подготовка к лабораторной работе 10. Тема: диагностика уровня субъективного контроля (УСК). Содержание работы: проведение методики УСК на нескольких испытуемых.

Подготовка к лабораторной работе 11. Тема: диагностика самосознания с помощью методики исследования самоотношения (МИС). Содержание работы: проведение методики МИС на нескольких испытуемых.

10

Обсуждение, проверка заключений по результатам диагностики.

4

2

2

Тема 21. Психодиагностика в образовании. Основные задачи и направления деятельности.

2

10 занятие

1 2 занятие

Подготовка к практическому занятию 10 по вопросам для обсуждения [5; 6; 16; 19; 29; 39; 51]. Тема: психодиагностика в образовании. Диагностика на разных ступенях образования.

Подготовка к лабораторной работе 12. Тема: диагностика стилей межличностных отношений с помощью теста Лири. Содержание работы: проведение методики Лири на нескольких испытуемых.

4

Обсуждение.

4

2

2

Тема 23. Психодиагностика в специальных группах.

2