Формы и методы

При реализации программы используются различные методы: наглядный, объяснительно-иллюстративный, диалогический, репродуктивный, эвристический, исследовательский.

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет две разновидности: наглядно-слуховой (исполнение музыки в «живом» исполнении и аудиозаписи) и наглядно-зрительный (показ иллюстраций, картинок, схем, применение наглядных пособий). Наглядно-слуховой – важнейший метод формирования основ музыкальной культуры детей. Применение зрительной наглядности имеет вспомогательное значение: она используется для иллюстрации незнакомых явлений или образов и необходима на начальной стадии работы с детьми.

Объяснительно-иллюстративный метод – это рассказ педагога, который ведет детей к усвоению готовых знаний, беседы о содержании музыки.

Диалогический метод – диалог между педагогом и учащимися, обсуждение и создание личных комплексных планов. Обеспечивается более прочное усвоение знаний путем обсуждения возникающих проблем во время практических занятий.

Репродуктивный метод – это организованное педагогом повторение на основе серии упражнений, что ведет к усвоению умений и навыков. Учащиеся действуют по образцу, показанному учителем.

Эвристический метод - учащиеся совместно с педагогом проводят поиск средств и новых решений задач.

Исследовательский метод - обеспечивает творческое применение знаний учащихся. Это основной метод развития творчества и самостоятельности и применим к более позднему этапу обучения (например, подбор аккомпанемента на муз. инструменте самостоятельно).

Программа предусматривает следующие формы проведения занятий: беседы, объяснения, рассказы через наглядные просмотры, дискуссии, викторины и познавательные игры, прослушивание музыки (в аудиозаписи и «живом» исполнении), упражнения, репетиции, самостоятельное сольное исполнение, исполнение в ансамбле, участие в массовых мероприятиях.

Занятия проводятся как в групповой, так и в индивидуальной форме.

Организационные формы: репетиционные занятия, музыкальные спектакли и театрализованные концерты, конкурсы, КТД, проекты, научно-практические конференции, обучающие семинары, праздники, выставки, экскурсии, встречи с интересными людьми, фестивали и т.д.

Основной вид деятельности – практический, включающий в себя репетиции, концерты, конкурсы, обучение навыкам проектирования и работы с информацией, создания стенгазет и газет на музыкальную тематику, создания презентаций.

Хитросплетение творческих, познавательных, интеллектуальных форм работы, содержание которых пронизано творчеством, игрой, превратят деятельность в объединении в яркое и запоминающееся событие в жизни ребенка.

В программе уделяется место музыкально-театральной деятельности, где обучающиеся получают первые навыки актерского мастерства. Занятия музыкальной театрализацией способствуют развитию творческого воображения, фантазии школьников. Дети учатся высказывать свое мнение и предлагать свои варианты решения той или иной проблемы, начинают импровизировать на сцене.

Формы занятий:

• вокальные упражнения, направленные на развитие звукообразования, расширение диапазона, артикуляцию, дикции;

• игра на музыкальном инструменте (гитара);

• беседы, лекции;

• приобщение к народным традициям Башкортостана;

• встречи с исполнителями и театральными деятелями;

• выезды на концерты, оперные и музыкальные спектакли;

• репетиции музыкальных спектаклей;

• экскурсии в театры г.Уфы;

• конкурсы разных уровней;

• знакомство с народно-обрядовой культурой Башкортостана.

Для успешной реализации программы важна помощь родителей в построении образовательного процесса, в создании для ребенка условий и режима занятий дома. Родители принимают непосредственное участие в создании единой образовательной среды, так как домашняя среда – основа формирования личности ребенка. Педагога и семью объединяет общее стремление помочь ребенку на непростом пути раскрытия его талантов.