- •Гифатуллин Альберт Шамильевич
- •Музыкальное воспитание детей старшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1 Теоретические основы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 2 Педагогические условия организации музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1 Теоретические основы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Глава 1.2 Дополнительное образование детей в контексте современных тенденций развития образования
- •2.1 Формы организации, виды и методы музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •Программа музыкального воспитания детей старшего школьного возраста средствами музыкального искусства.
- •Формы и методы
- •Оборудование и материальное обеспечение
- •Учебно-тематический план
- •2. Знакомство с различной манерой пения.
- •3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.
- •4. Основы игры на гитаре.
- •5. Использование элементов ритмики, сценической культуры.
- •7. Подготовка и проведение праздников.
- •Учебно-тематический план
- •1. Введение. Настроимся на нужный лад.
- •2. Овладение игрой на музыкальном инструменте (гитаре).
- •3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.
- •4. Использование элементов ритмики, движение под музыку. Сценическая культура.
- •5. Традиции и фольклор народов Башкортостана.
- •Учебно-тематический план
- •1. Введение.
- •2. Работа над собственной манерой исполнения.
- •3. Сольфеджио. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса.
- •4. Русский народный фольклор. Вокально-хоровая работа.
- •5. Современные стили и направления музыки.
- •6. Вокально-инструментальные навыки в исполнительском мастерстве.
- •7. Подведение итогов. Концертная деятельность.
- •Диагностика и мониторинг в деятельности программы
- •2.3 Педогогические рекомендации по организации музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования Физиологические особенности детских голосов
- •Заключение
- •Классификации форм музыкальных занятий в учреждениях дополнительного образования Критерии классификации
- •Анкета уровня заинтересованности старшего школьного возраста на занятиях музыкального объединения
- •Система критериев развития творческих способностей старшего школьного возраста
- •Диагностика уровня музыкальных способностей старшего школьного возраста экспериментальной группы до формирующего эксперимента
- •Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возраста экспериментальной группы до формирующего эксперимента
- •Диагностика уровня музыкальных способностей детей старшего школьного возраста экспериментальной группы на втором этапе эксперимента
- •Общие оценки музыкальности детей старшего школьного возрастка экспериментальной группы на втором этапе эксперимента
- •Общие оценки творческого мышления по п. Торренсу (начало эксперимента)
- •Диагностика уровня музыкальных способностей подростков экспериментальной группы после формирующего эксперимента
- •Общие оценки музыкальности подростков экспериментальной группы после формирующего эксперимента
- •Общие оценки творческого мышления по е. П. Торренсу (конец эксперимента)
Учебно-тематический план
Третий год обучения:
№ п/п |
Тема |
Кол. час |
Групп. занятия |
Инд. занятия |
Теория + Практика |
||||
1. |
Введение. Знакомство с различной манерой исполнения. Вокальные навыки. Знакомство с многоголосным пением.
|
16 |
4 + 10 |
2 |
2. |
Работа над собственной манерой исполнения. Творчество и импровизация.
|
16 |
2 + 8 |
6 |
3. |
Сольфеджио. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса. |
34 |
8 + 12 |
14 |
4. |
Русский народный фольклор. Вокально-хоровая работа. |
30 |
2 + 20 |
8 |
5. |
Современные стили и направления музыки. Положительный и отрицательный потенциал музыки. |
8 |
2 + 4 |
2 |
6. |
Вокально-инструментальные навыки в исполнительском мастерстве. |
18 |
- + 14 |
4 |
7. |
Создание презентаций к внеклассным музыкальным мероприятиям, концертам. |
10 |
- + 10 |
|
8. |
Подведение итогов. Концертная деятельность. |
12 |
2 + 8 |
2 |
Содержание программы третьего года обучения.
1. Введение.
Знакомство с различной манерой исполнения. Вокальные навыки.
Знакомство с многоголосным пением.
1.1. Вводное занятие. Цели и задачи, содержание и виды деятельности на учебный год. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной защиты. Тестирование. Тренинг. Развивающие упражнения. Обмен информацией и впечатлениями о летнем отдыхе.
1.2. Знакомство с различной манерой исполнения (продолжение). Мелодия, мелодизм. Понятие тембра. Тембр - как индивидуальный окрас мелодического звучания произведения. Зависимость произведения от тембрального окраса.
Практика: Работа над произведениями с разными тесситурными условиями. Индивидуальная работа с вокалистами.
1.3. Темп как развитие произведения. Понятие темпа. Зависимость характера произведения от темпа.
Практика: Специальные упражнения в разных темпах. Работа над произведением в разных темпах. Исполнение произведений с разной тесситурой, в разных темпах.
2. Работа над собственной манерой исполнения.
Творчество и импровизация.
2.1. Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.
Практика: Работа над исполняемыми произведениями с учетом разбора по фразам, оборотам, мелодической линии, кульминации произведения, динамических оттенков.
2.2. Овладение собственной манерой вокального исполнения.
Практика: Работа над звуковедением начинается с распеваний, при которых проводится техническая обработка голоса, навыков дыхания, артикуляции, дикции, округление отдельных гласных, организация интонирования первого звука, нефорсированный звук.