2. Овладение игрой на музыкальном инструменте (гитаре).

Вокально-инструментальные навыки в исполнительском мастерстве.

2.1. Правильная посадка, положение рук и гитары. Простейший аккомпанемент на гитаре в тональности ЛЯ-минор. Простейший аккомпанемент на гитаре в тональности ДО-мажор.

Практика: Работа над правильной посадкой гитариста. Разучивание упражнений на исполнение простейшего аккомпанемента в разных тональностях (ЛЯ-минор и ДО-мажор).

2.2. Прослушивание и подбор песен для исполнения. Запись текстов песен и аккордов.

Практика: Разучивание песен и аккомпанемента. Исполнение песен под аккомпанемент гитары.

2.3. Вокально-инструментальный ансамбль как художественное единство текста и музыки, согласованность, взаимодействие всех средств музыкальной выразительности. Разновидности ансамблевого звучания. Необходимые условия для достижения ансамблевого звучания.

Практика: Работа над конкретным произведением, направленная на достижение всех уровней ансамбля. Работа с солистами и отдельными партиями. Исполнение вокальных номеров, анализ.

2.4. Практика: Работа над исполняемыми произведениями. Разучивание музыкального материала с сопровождением. Работа с вокально-инструментальным ансамблем. Совершенствование исполнительского мастерства.

3. Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.

3.1. Понятие опорного дыхания. Артикуляция. Понятие и роль певческой позиции. Выстраивание, соедине­ние и сглаживание регистров.

Практика: Артикуляционная гимнастика. Отработка упражнений, направленных на поддержание правильной певческой позиции. Упражнения на сглаживание регистров.

3.2. Фонопедический метод развития голоса. Творчество и импровизация.

Практика: Специальные упражнения для развития голоса. Интонационно-фонетические упражнения. Скороговорки и упражнения, направленные на отработку певческой дикции.

4. Использование элементов ритмики, движение под музыку. Сценическая культура.

4.1. Использование элементов ритмики. Ритмическая работа: прохлопывание, запись ритмического рисунка. Интонирование исполняемых произведений.

Практика: Упражнения с элементами ритмики. Постановка танцевальных движений. Упражнения на развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти.

4.2. Сценическая культура. Раскрытие особенностей художественно-сценического образа. Выразительные средства исполнения. Анализ построения музыкального произведения, его формы, смыслового замысла текста и музыкальной фразы.

Практика: Работа над раскрытием художественно-сценического образа и выразительными средствами исполнения. Разучивание хореографических элементов для более выразительного представ­ления исполняемых произведений.

5. Традиции и фольклор народов Башкортостана.

Вокально-хоровая работа.

5.1. Рассказ о башкирских музыкальных инструментах, их строении, разновидностях. Слушание народных башкирских мелодий в их исполнении. Рассказ легенды о курае. Сведения о башкирских праздниках. Чтение легенды о них.

Практика: Разучивание и исполнение башкирских народных песен, стихов, загадок, потешек, пословиц, игр, танцев.

5.2. Народную песню не поют, а играют. Анализ произведения, его характера и особенностей исполнения. Выработка эмоционального исполнения песни. Разбор интерп­ретации исполнения песни.

Практика: Работа над художественным образом. Упражнения на разные виды дыхания, отк­рытость звука, присущего народному исполнению произведений. Упражнения на развитие музыкального воображения. Выполнение творческих заданий.

5.3. Выразительные средства вокально-хорового исполнения. Закрепление сознательного отношения к своему пе­нию и пению товарищей. Правила пения и охраны голоса.

Практика: Работа с исполняемыми произведениями. Работа над чистотой интонирования унисонов и многоголосья. Выполнение правил пения, охраны голоса. Формирование певческой культуры.

6. Концертная деятельность. Подготовка и проведение праздников. Создание презентаций к внеклассным музыкальным мероприятиям, концертам, проектам и т.д.

Подведение итогов работы за год.

Ожидаемые результаты на второй год обучения:

• наличие повышенного интереса к вокально-хоровому искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках);

• увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

• проявление навыков игры на музыкальных инструментах;

• умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение акапелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

• усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;

• участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку, повышение сценического мастерства.