5. “Весна – красна”

Мета: Розвивати у дітей спостережливість, уміння спостерігати зміни в живій і неживій природі, міркувати, порівнювати; прищеплювати інтерес до природи, до життя рослин і тварин; розвивати мову дітей.

Хід спостереження:

• Назвіть сьогоднішньою день тижня, число і місяць. (Березень)

• До якої пори року відноситься березень? (До весни)

• Скільки у весни братів-місяців? (Три)

• Назвіть їх по порядку. (Березень, квітень, травень)

• З чого починається весна? (Сонечка почало пригрівати сильніше, стало тепліше)

• Чим покрита земля? (Снігом.)

• Чи відбулися з снігом зміни в порівнянні із зимою? (Так, сніг став темним, рихлим, з'явилися перші проталини, маленькі струмочки пробиваються з-під снігу, між деревами на снігу вода і так далі)

• Вітер дме теплий або холодний? (Ще холодний, сирий)

• Чи змінилися дерева? (Дерева стоять голі, але снігу на них вже немає. На гілках тополі можна побачити бруньки)

• Що можна сказати про птахів? (Повернулися з півдня, грачі, шпаки Вони голосно кричать в парку, будують гнізда)

• Чому відбулися в природі всі ці зміни? (Сонечко вдень почало сильніше гріти землю, тому і почав танути сніг, лід, побігли струмки)

Розповісти дітям, що із настанням весни помітно збільшився день і стали коротші ночі. Сонце світить яскраво, піднімається на небі все вище, з кожним днем дає більше світла і тепло. Тане сніг, лід, біжать струмки, річки виходять з берегів. Умови для життя рослин і тварин стають з кожним днем кращими: набухають і розпускаються бруньки на деревах і кущіх, з'являється трава, оживають комахи, повертаються перелітні птахи, прокидаються і стають активними лісові тварини.

Дидактична гра “Живий календар”

(Один з гравців називає рослину або тварину, в ролі якої він хоче бути. Інші гравці запитують його‚ що він робить кожної пори року)

6. Перше листя на деревах

Мета: Узагальнювати знання дітей про весняні явища в природі. Закріпити назви дерев, будову дерева (стовбур, вітки, листя), розглянути гілки, відмітити, що на березі, вербі бруньки почали набухати, поміняли колір.

Хід спостереження

Пояснити дітям, що навесні у зв'язку з відновленням життєдіяльності дерев усі тканини наповнюються водою: коріння починає подавати воду. Во­да, що надходить у рослину, випаровується дуже повільно. У рос­лині, що прокинулася, починають розчинятися зимові запаси по­живних речовин. Розчини, що утворюються, разом з водою пере­суваються вгору, до бруньок.

Розглянути бруньки на гілках: у тополі вони довгі, клейкі, запашні, а у берези — круглі, дрібні.

Розглянути поблизу листочки, що з'явилися. (Тополя висока, з округлою кроною, гілками спрямованими вгору, бруньки, клейкі, темно-зелені…)

Розглядаючи бруньки, пояснити, що одні дерева прокидаються раніше, інші — пізніше. Розповісти про цілющі властивості березових і соснових бруньок. Доторкнутися до листочків, знайти схожість і відмінність.

Спостерігати за проростанням листочків.

Спостерігати за посадкою дерев і кущів, перекопуванням землі. Пояснити, навіщо це робиться.

Зрізати декілька штук, для подальшого спостереження в групі (розкрились лусочки, лопнули бруньки з'явилися клейкі листочки).

Художнє слово