Раздел 2. Теория обучения

Тема 5. Сущность процесса обучения.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 7 часов.

Лекция 5. Сущность процесса обучения

Дидактика как раздел педагогической науки, изучающий вопросы обучения и образования. Место дидактики в системе педагогического знания. Связь дидактики с другими науками. Методологические основы дидактики. Задачи дидактики на современном этапе развития педагогической науки и практики.

Сущность процесса обучения и его основные характеристики. Функции обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Связь образования и самообразования. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Движущие силы процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Основные теории и концепции обучения.

Семинарское занятие

1. Дидактика как теория образования, обучения и ее важнейшие понятия и проблематика.

2. Процесс обучения: существенные признаки процесса обучения, цель обучения, основные характеристики процесса обучения.

3. Обучение как единство преподавания и учения. Двусторонний и личностный характер обучения.

4. Противоречия как движущие силы процесса обучения. Возможные противоречия педагогического процесса, в деятельности педагога, противоречия, вызывающие барьеры в решении педагогических задач, противоречия стимулирующие развитие теории и практики обучения.

5. Функции процесса обучения. Этапы обучения.

6. Характеристика дидактических принципов: научности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, доступности, наглядности, прочности, индивидуального подхода в условиях групповой и коллективной работы.

Внеаудиторная самостоятельная работа

• Изучить и законспектировать принципы дидактики (письменно в тетради для семинарских занятий).

• Ознакомиться с основными понятиями темы (для письменной работы на с/з).

Литература:

Основная: 1,2,9,11.

Дополнительные пособия:4,5,7,13.

Тема 6. Методы, средства и формы обучения.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

Лекция 6. Методы, средства и формы обучения

Понятие и сущность метода, приема и правила обучения. Классификация методов обучения. Средства обучения. Выбор методов и средств обучения. Понятие форм обучения и форм организации обучения. Формы организации учебного процесса. Виды обучения.

Семинарское занятие

1. Понятие «метод обучения». Сущность и основные требования к методам обучения.

2. Краткая характеристика классификаций: по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по этапам усвоения знаний (методы изложения знаний, методы закрепления, методы самостоятельной работы учащихся, методы по применению знаний на практике, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков); по элементам учебной деятельности (методы организации учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля в обучении); по уровню познавательной самостоятельности и активности школьников (репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские) и др.

3. Приемы обучения. Выбор методов и приёмов обучения.

4. Понятие и система средств обучения. Классификации средств обучения. Функции средств обучения, требования к использованию средств обучения.

5. Понятие о формах организации обучения, многообразие их видов.

Внеаудиторная самостоятельная работа

• Подготовить таблицы различных классификаций методов обучения, с указанием автора.

• Подготовить аннотацию на книгу Г.У.Тучковой «Урок как показатель грамотности и мастерства учителя». Тучкова Г.У. Урок как показатель грамотности и мастерства учителя. – М., 2003. – 64 с.

Литература:

Основная:1,2,3,5,9.

Дополнительные пособия:5,7,10.