Тема 3. Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.

Лекция 3. Методы, средства и формы воспитания в

современной педагогике

Понятие о методах и приемах воспитания, их классификация и характеристика. Средства и формы воспитания.

Коллектив как объект и субъект воспитания. Проблема взаимосвязи личности и коллектива. Современные теоретические положения о взаимосвязи коллектива и личности в воспитательном процессе. Сущность коллектива и его основные характеристики: ценности, социальные нормы, традиции, психологический климат. Структура коллектива. Различные виды коллективов (временный, постоянный, ученический, производственный, творческий). Основные этапы формирования детского коллектива.

Семинарское занятие

1. Система методов воспитания. Общая классификация методов воспитания.

2. Средства и формы воспитания. Приёмы воспитания, их сущность.

3. Понятие «коллектив» и его структура. Этапы (стадии) развития коллектива.

Внеаудиторная самостоятельная работа

• Общая классификация методов воспитания (таблица, письменно).

• Коллективная деятельность как основа формирования коллектива (сообщение).

Литература:

Основная:3,5,6,7,11,16.

Дополнительные пособия:12.

Тема 4. Воспитательные технологии и системы.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

Лекция 4. Воспитательные технологии и системы

Методика, технология, мастерство. Технология работы классного руководителя. Воспитательная система школы.

Типология взаимодействия педагога с детьми. Стили педагогического взаимодействия. Характеристика демократического, авторитарного и либерального стилей. Соотношение требовательного и уважительного отношения к детям в стилях взаимодействия. Критерий выбора стилей взаимодействия. Гибкое поведение педагога в нестандартных педагогических ситуациях.

Конфликтные ситуации и их разрешение в педагогическом процессе. Педагогическая профилактика конфликтов в детском коллективе как средство развития личности ребенка и детского сообщества.

Семья как фактор воспитания. Специфика семейного воспитания. Особенности работы педагога с различными категориями семей. Стили взаимодействия педагогов с родителями. Взаимодействие педагога, детей и родителей в совместном планировании воспитательной работы как необходимое условие эффективности воспитания детей.

Семинарское занятие

1. Сущность классного руководства.

2. Стили педагогического взаимодействия.

3. Конфликтные ситуации и их разрешение в педагогическом процессе.

4. Особенности семейного воспитания. Семья как фактор воспитания.

5. Содержание совместной деятельности семьи, детского сада и школы по воспитанию детей.

6. Преемственность между дошкольным учреждением и школой.

7. Подготовка детей к школе. Психолого-педагогическое просвещение родителей при приеме ребенка в школу.

Внеаудиторная самостоятельная работа

• Подготовить письменный ответ на один из вопросов с/з.

• Педагог в системе воспитательной работы школы (рефераты).

1. Школьный педагог как субъект воспитания: сущность, назначение, специфика.

2. Жизненная и педагогическая позиция воспитателя, его педагогический потенциал.

3. Отношение «воспитатель – воспитанник», педагогика и психология отношений.

4. Педагогизация среды: создание и развитие детского коллектива, организация работы малого педагогического коллектива, взаимодействие с внешкольными учебно-воспитательными учреждениями.

5. Особенности воспитывающей среды младших школьников.

6. Типичные ошибки в работе классного руководителя, пути их преодоления.

7. Педагогическая профилактика конфликтов в детском коллективе как средство развития личности ребенка и детского сообщества.

Литература:

Основная:3,5,6,7,11,16.

Дополнительные пособия:12.