6. Образовательные технологии

При реализации программы дисциплины «Основы искусства средневековой Руси» используются различные образовательные технологии, отвечающие компетентностному подходу к образованию. Особенностью дисциплины, целью которой является овладение студентом широким спектром знаний и умений, является сочетание визуального и текстового, описательного и аналитического подходов. Проблемы атрибуции и датировки, являющиеся сквозными для всей истории искусства средневековой Руси, сосуществование в науке противоположных мнений по ряду узловых вопросов, сочетание искусствоведческих, источниковедческих, палеографических и археологических аспектов при интерпретации памятника русского средневекового искусства обуславливают применение следующих образовательных методов.

Лекционный курс - лекции с использованием ПК и компьютерного проектора проходят в сопровождении иллюстративного материала в форме визуальной презентации, используются также лекции-визуализации, проблемные лекции и лекции-дискуссии.

Семинарские занятия – проводятся с использованием ПК и компьютерного проектора, позволяют студентам активно осваивать теоретический материал, изложенный на лекциях, изучить литературу по предложенной проблеме, приобрести навыки изучения источников, предполагают развернутую беседу по плану, подготовку студентами самостоятельных докладов-презентаций по темам с последующим обсуждением и выводами.

Дискуссия – позволяет активизировать когнитивную деятельность студентов, развить навыки анализа и аргументации, дает студенту возможность оценить собственную компетентность и способность использовать ее в межличностных отношениях, актуализировать полученные знания.

Участие в научных студенческих конференциях - позволяет развить навыки исследовательской работы, умение формулировать проблему и искать пути ее решения, развить аналитические способности, познакомиться с расширенным кругом научной литературы, уметь применять исследовательские методы, с которыми студенты познакомились в ходе учебных занятий.

7. Система текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Система текущего контроля знаний включает тесты, атрибуционные контрольные-угадайки, аналитические задания, доклады, дискуссии, промежуточная аттестация – в форме устного экзамена. Тесты и атрибуционные контрольные-угадайки являются частью лекционных занятий, аналитические задания, доклады, дискуссии проводятся в ходе семинарских занятий, контрольные работы проходят на 6, 8 и 15 неделе обучения.

Требования к студентам включают в себя посещение лекций и семинаров, активное участие в дискуссиях и беседах, выполнение аналитических заданий, выступление с докладом, написание всех тестов и контрольных работ. Требования к докладу-прензентации включают в себя объём работы, самостоятельность её выполнения, раскрытие темы, соблюдение структуры и оформления работы, сдача её в установленные сроки. Итоговая оценка проставляется на экзамене с учётом результатов текущего и промежуточного контроля.