Тема 3. Политико-правовая сфера жизни общества

§ 13. Политическая система общества

Целевая установка урока: организовать работу по усвоению по­нятий «власть», «политика», «политическая система», «политическая идеология»; объяснить сущность политики и власти; охарактеризовать основные элементы политической системы и их роль в политической жизни общества, особенности политической идеологии; научить разли­чать типы и функции политических систем; конкретизировать приме­рами основные функции политической системы общества; учить приво­дить примеры политических ролей личности, политических идеологий, политических институтов.

Эпиграф к уроку: «Власть необъяснима, и в этом ее сила» (Э. Шартье).

Методические рекомендации к уроку

1. этап: целеполагание и мотивация учебной деятельности. Во­просы учащимся: Какие основные сферы жизни общества вы знаете? По каким признакам различают основные сферы общественной жиз­ни? Далее учащимся можно предложить составить кластер «Сферы общественной жизни» (рис. 13.1) для того, чтобы систематизиро­вать уже имеющуюся информацию и определить задачи изучения темы «Политико-правовая сфера жизни общества». После этого учителем формулируются задачи и представляется план предстоящего урока.

Примерный план урока

1. Политика и власть.

2. Носители политической власти в обществе.

3. Политическая система: понятие, типы, функции.

4. Политическая идеология.

2. этап: изучение нового материала. Приступая к изучению первого вопроса урока — «Политика и власть», учитель проводит

Рис. 13.1. Примерный кластер «Сферы общественной жизни»

беседу с целью актуализации опорных знаний учащихся: Вспомни­те, кто и когда ввел в научный оборот понятие «политика». В чем смысл этого понятия? Комментарий учителя. Впервые понятие «политика» появилось в трудах древнегреческого философа Ари­стотеля. Его трактат «Политика» явился обобщением 158 создан­ных им и его учениками «Политий» — описаний государственного устройства греческих городов-государств (полисов). От слова «по­лис» и происходит понятие «политика», на русский язык обычно пе­реводимое как «дела государства», «искусство управления государ­ством» [11].

Далее следует предложить учащимся найти определение понятия «политика» в учебном пособии (с. 120) и записать в терминологиче­ский словарь. После обсуждения смысла понятия «политика» необ­ходимо выявить представления учащихся о том, что такое «власть», работу над этим понятием можно начать с обсуждения эпиграфа урока — высказывания французского философа Э. Шартье. Опре­делить понятие «власть» и ее виды можно с помощью фронтальной беседы с различными определениями данного понятия, например: власть — это способность человека или определенной группы людей управлять деятельностью и поведением других людей, достигая таким образом поставленных целей [13]; политическая власть— это необ­ходимая обществу организованная сила, обеспечивающая устойчивый порядок и стабильность общества, она, как и любая власть вооб­ще, предполагает повелевание одних и подчинение других [12] и др. В итоге в тетрадях учащихся должны появиться примерно такие запи­си: Власть появилась с возникновением человеческого общества; социальная группа или класс своей волей оказывают воздействие на деятельность других социальных групп или классов; для влия­ния на большие группы людей используют в этих целях специально созданный аппарат и специфические средства; государство — силовой элемент политической власти, а также система государственных органов, реализующих государственную власть; средствами властного повелевания может быть не только сила, но и авторитет, право, тра­диции и др.