Структура педагогического мастерства

Прочитайте обязанности педагога, которые перечислены выше, и выделите основные характеристики учителя, владеющего педагогическим мастерством. На основе этих характеристик сформулируйте компоненты педагогического мастерства.

Познакомьтесь со структурой педагогического мастерства, предложенной доцентом Рязанского государственного педагогического университета Л. К. Гребенкиной.

Педагогическое мастерство с технологической точки зрения – это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности

1. педагогическое мастерство, прежде всего, связано с личностью педагога, с комплексом качеств, которые способствуют обеспечению высокого уровня самоорганизации профессиональной деятельности. Набор качеств учителя-профессионала, помогающий ему обеспечивать учебно-воспитательный процесс на высоком творческом уровне, достаточно обширен. Важнейшим из них являются гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая духовная культура и ответственность, трудолюбие и работоспособность.

2. Следующий компонент педагогического мастерства – это общая культура педагога, своеобразный механизм, на основе которого развиваются профессионально значимые качества педагога. Общая культура личности это гармония культуры знания, творческого действия, чувств и общения. Одним из составных элементов общей культуры человека является профессиональная культура личности, в нашем случае педагогическая. В профессиональной деятельности педагог опирается на потенциальные возможности своей личности, а совершенствование общей культуры позволяет ему развивать творчество и педагогическое мастерство.

3. Гуманистическая направленность личности педагога – это его интересы, ценности, идеалы. Каждый учитель должен стать гуманистом, признавать человека, как высшую ценность на земле, а, следовательно, в своей педагогической деятельности осознавать значимость личности каждого ребенка.

4. Важнейшей частью педагогического мастерства являются профессиональные знания, умения, навыки. Профессиональные знания учителя формируются на всех уровнях и становиться базой педагогического сознания и мышления, а психолого-педагогическая эрудиция – необходимой предпосылкой успешной работы учителя.

5. Великая роль профессиональных способностей учителя в его успешной деятельности. Ученые-исследователи выделяют ведущие из них:

• Дидактические способности, благодаря которым учитель успешно осуществляет отбор содержания и методов обучения, доступно излагать учебный материал;

• Коммуникативные способности позволяют быстро устанавливать целесообразное общение, контакт с учащимися;

• Персептивные способности, которые выражаются в наблюдательности по отношению к учащимися, проникновении в их внутреннее духовное состояние, в глубоком понимании возрастных и индивидуальных способностей воспитуемых;

• Эмоциональные способности позволяют чувствовать, управлять своими эмоциями, владеть собой;

• Экспрессивные способности, позволяющие учителю найти наилучшую эмоционально-выразительную форму изложения;

• Организаторские способности, обеспечивающие порядок и дисциплину в классе, слаженную работу ученического самоуправления, создание дружного и сплоченного коллектива учащихся;

• Прогностические способности намечать перспективы;

• Креативность и импровизацию, способность к творчеству;

• Интуицию, способность предвидеть;

• Эмпатию, способность к сопереживанию;

• Научно - познавательные, или академические способности, связанные с усвоением новых знаний, приобретенных умений, навыков, желанием трудится, экспериментировать, изучать литературу и опыт учителей.

Компоненты педагогического мастерства

Высокий уро-вень общей и педагогической культуры	Гумани-стическая направлен-ность	Профессио-нальные качества	Система профессиональ-ных знаний, умений	Творчество и педагогические способности
1.основа педа-гогического мастерства 2.условие пе-дагогического творчества 3.условие эффективности и качества учебно-воспи-тательного процесса 4.средство успешной са-мореализации педагога	1.человек – абсолютная ценность 2.идеалы 3.интересы 4.система ценностей 5.гуманис-тический стиль 6.гуманис-тические отношения.	1.гражданст-венность 2.патриотизм 3.интеллиген-тность 4.духовно-нравственная культура 5.любовь к детям 6.трудолюбие и работо-способность 7.ответствен-ность 8.технологи-ческая ком-петентность.	Знания: 1.филосифские 2.социальные 3.психолого-педагогические 4.дополнитель-ные Умения: 1.диагностиче-ские 2.коммуника-бельные 3.организатор-ские 4.исследава-тельские 5.проектиро-вочные	1.дидакти-ческие 2.конструктив-ные 3.перцептивные 4.экспрес-сивные 5.организа-торские 6.творческие 7.эмоционально-ценностные и т.д.

Московский педагог-исследователь И. П. Андриади предлагает другую структуру педагогического мастерства, беря за основу профессиональные нормы (духовно-нравственная и интеллектуальная готовность, теоретическая и практическая готовность).

Сравните структуры педагогического мастерства будущего учителя необходимо сформировать все компоненты педагогического мастерства. Для того чтобы их лучше запомнить, сделайте «опорные сигналы», т.е. все компоненты педагогического мастерства, выбранной вами структуры, необходимо изобразить с помощью рисунков, схем, символов.