Задание

1. Прочитайте приведенные ниже определения.

Педагогическая деятельность – это:

• «разумное и целенаправленное развитие сознания в человеке» (К.Д.Ушинский)

• «труднейшее искусство… в котором очень важной способностью является умение изобретать новые приемы в обучении» (Л. Н. Толстой);

• «разновидность общетрудовой человеческой деятельности, направленной на воспитание и образование подрастающего поколения» (Н. В. Кузьмина).

Запишите в рабочую тетрадь самостоятельно найденное вами определение педагогической деятельности:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируйте все определения, найдите то обще, что их объединяет.

2. Проследите иерархию определений профессионально – педагогической деятельности, начиная с самого общего и кончая самым частным. Проставьте соответствующие цифры напротив определений.

Профессионально – педагогическая деятельность – это:

• Преобразование педагогом соответствующей в учебно-воспитательном процессе действительности;

• Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность педагога, регулируемая сознаваемой им целью;

• Синтез научных знаний, умений и навыков и личных качеств учителя;

• Педагогическое творчество учителя, проявляющиеся в умении достичь наилучших результатов в оптимальные сроки;

• Деятельность учителя по передаче учащимся знаний, умений и навыков.

Педагогическое мастерство: понятие, сущность

Нет единого мнения что такое педагогическое мастерство. Один считает что это свойство, особенности личности, другие – что это знания, умения, навыки, третьи объединяют и то и другое вместе, четвертые – что это степень осуществления профессиональной деятельности и т.д.

Как же можно определить содержание понятия «педагогическое мастерство»? какие представления, ассоциации стоят за каждым из его составляющих?

1. Запишите в столбик слова, возникающие по принципу свободных ассоциаций.

2. Используя эти ассоциации, дайте определение изучаемому понятию.

3. Проработайте в парах и выберите более полный, на ваш взгляд, вариант определения.

4. Объединитесь в подгруппы по 3-4 человека и выберите из всех одно определение термина. Зачитайте его.

А теперь познакомьтесь с существующими дефинициями.

Первым следует назвать определение термина, предложенное С. И. Ожеговым и звучащее так: «Мастерство – это высокое искусство в какой – либо области».

Далее авторские определения:

• А.И. Щербаков: «Педагогическое мастерство – это синтез научных знаний, умений, навыков, методического искусства и личных качеств учителя».

• Н.Н. Тарасевич: «Педагогическое мастерство – комплекс свойств личности учителя, необходимых для высокого уровня профессиональной деятельности».

• Л.А. Байкова: «Педагогическое мастерство – высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания развития ребенка».

?

Какой вариант определения наиболее точно, с вашей точки зрения, раскрывает понятие «педагогическое мастерство», почему?

Какова разница в подходе ученых к определению педагогического мастерства?

Какое из авторских определений совпало с вашей точкой зрения?

Дополните свое определение.

Объективные и субъективные стороны