
- •Педагогика в системе наук о человеке
- •Отрасли педагогических знаний
- •Объект, предмет, основные категории педагогики
- •Основные категории педагогики
- •Как соотносятся основные категории педагогики? Факторы, определяющие развитие личности
- •Образовательная система россии
- •Бакалавры и магистры в системе образования
- •Исследовательская, аналитическая, стратегическая подготовка
- •Общая фундаментальная и практическая подготовка
Как соотносятся основные категории педагогики? Факторы, определяющие развитие личности
Образовательная система россии
Под системой образования понимается совокупность учреждений дошкольного воспитания, общеобразовательных школ, школ-интернатов, детских домов, учреждений по воспитательной работе с детьми, а также все учреждения высшей школы и среднего профессионального образования и система органов управления образованием.
Принципы построения системы образования в России следующие;
1. Связь образования с конкретными условиями и целями государственной политики в условиях перехода к рыночным отношениям. Используя традиционные общие требования, предъявляемые к системе образования, дополнительно вносятся коррективы в содержание образования, организационно-управленческую структуру всей системы образования, условия ее финансирования, права и гарантии граждан на получение образования.
2. Сохранение основных положений, сложившихся в российской школе, а именно: приоритетность образовательной сферы, светский характер образования, совместное обучение и воспитание лиц обоего пола, сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм образовательного процесса.
3. Профессиональное самоопределение молодежи с учетом социальных потребностей, региональных, национальных и общекультурных традиций народов России, а также способностей, национальных и индивидуальных особенностей молодых людей. Многотипность образовательных учреждений, многообразность форм получения образования в государстве.
Бакалавры и магистры в системе образования
методологичность,
стратегичность самостоятельно
формулировать и решать нестандартные
задачи, планировать и проводить
исследовательскую работу, разрабатывать
и руководить проектами, разрабатывать
стратегии развития
высокая
технологичность, конкретность, умение
выполнять и организовывать работу по
заданным технологиям выполнять
и организовывать процесс выполнения
работы, имеющей стандартные варианты
решения
Исследовательская, аналитическая, стратегическая подготовка
Общая фундаментальная и практическая подготовка