Методичні вказівки для студентів магістратури до вивчення дисципліни

Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі

Предметом вивчення навчальної дисципліни є теоретико-методологічні основи педагогіки вищої школи, основні етапи розвитку вищої освіти в Україні.

Зміст і завдання курсу ґрунтуються на основних нормативних документах і передбачають реалізацію Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 рр., Національної Програми виховання студентської молоді в Україні, Концептуальних засад розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір, Концепції розвитку професійної освіти і навчання в Україні та ін. Відповідно до сучасних соціальних замовлень підготовка фахівців вищої освіти має ґрунтуватися на методологічній основі. Магістри повинні володіти не тільки знаннями, вміннями і навичками творчої діяльності відповідної галузі, а й уміти навчати інших, розробляти методологічні основи управління навчально-освітнім процесом у системі підготовки і перепідготовки педагогічних кадрів усіх сфер народного господарства країни.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі» є:

• ознайомити студентів із законодавчими актами України про вищу освіту й концепціями й тенденціями її розвитку в умовах євроінтеграції;

• ознайомити зі структурою та змістом навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі, з особливостями роботи викладачів, професорсько-викладацького складу, завідувачів розділів та підрозділів, адміністрації, органів студентського самоврядування;

• сприяти оволодінню магістрантами педагогічними формами педагогічної взаємодії зі студентами, уміннями творчого використання знань і способів діяльності, засвоєні в процесі навчання дисциплін управлінського циклу;

• навчити планувати, організовувати й аналізувати різноманітні види навчальних і позааудиторних занять, використовувати найбільш ефективні методи навчання, виховання й розвитку студентів;

• сприяти набуттю початкового досвіду ведення науково-методичної роботи, дослідно-експериментальних форм педагогічної діяльності;

• ознайомити з кращим педагогічним досвідом викладачів ВНЗ України;

• апробувати найбільш ефективні прийоми й методи навчання, що застосовуються в системі викладання навчальних дисциплін.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми магістранти повинні:

знати: методологічні основи педагогічного процесу у вищій школі, структуру вищої освіти, особливості розвитку закладів вищої та середньої освіти в історичній ретроспективі, філософські засади моделювання системи освіти, психологічні особливості студентства та основи формування студентських колективів, моделі педагогічної культури й професійної компетентності викладача вищої школи; специфіку організації процесу навчання у вищій школі, зміст, форми, методи й найбільш розповсюджені технології навчання, види та прийоми його активізації; психолого-педагогічні засади організації самостійної, науково-дослідної роботи студентів; сутність, методи й прийоми контролю навчальної діяльності студентів; вимоги й методи організації виховної роботи зі студентами, обов’язки куратора академічної групи.

вміти: здійснювати професійну й особистісну самоосвіту, проектувати подальший освітній маршрут і професійну кар’єру; вивчати й формувати культурні потреби й підвищувати культурно-освітній рівень студентів; послуговуватися засобами формування та розвитку власної педагогічної культури; застосовувати сучасні методики й технології організації й реалізації навчально-виховного процесу на різних щаблях у різних типах закладів вищої освіти; використовувати сучасні технології діагностики й оцінювання якості навчально-виховного процесу; розробляти й реалізовувати новий навчальний зміст, методичні моделі, методики, технології й прийоми навчання та виховання студентської молоді; формувати освітнє середовище й використовувати свої здібності в реалізації завдань інноваційної освітньої політики України; організовувати, керувати й здійснювати педагогічну підтримку самостійної, науково-дослідної й виховної роботи зі студентами; здійснювати педагогічне проектування освітнього середовища, освітніх програм і індивідуальних освітніх траєкторій; використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології для вирішення професійних проблем; систематизувати, узагальнювати й розповсюджувати передовий педагогічний досвід з організації педагогічного процесу у вищій школі; виявляти тенденції розвитку вищої освіти в Україні в умовах євроінтеграції.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 72 години / 2 кредити ECTS. Вивчення курсу передбачає: 14 год. лекційних занять, 14 год. семінарських занять, 44 год. самостійної роботи й по завершенню – екзамен.

Пропоновані методичні вказівки складені з метою оптимізації процесу засвоєння студентами магістратури змісту курсу «Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі». У них розміщено: плани семінарських занять, завдання для самостійної роботи, у тому числі поточної та підсумкової, структура рейтингової оцінки, список рекомендованих джерел, вказівки на інформаційні ресурси, орієнтовний перелік питань для підготовки до екзамену.