16. Понятие о дисфункциональных семьях и их типология.

Это такие семьи, где нарушены те или иные базовые ф-ии или существуют условия автоматического нарушения базовых ф-ий.

Типология: 1. Определение на основание нарушенной ф-ии: гр.биол-х: *семья с дисгармонией суточных биоритмов (активность, сон-бодроствование) *нарушение в/ной адаптации темперам-х св-в; гр.Y-х ф-ий: *нарушение ф-ии в/ной Y-ой защиты, антистрессовой, психотерапевтической. *нарушение конгруэнтности (не способ-ть передавать др. др. чувства) *нарушение чув-ва в/ной поддержки, с/реал-ции *нарушение в потреб-ти своего независ-го пространства, своего «я»; микросоц-е ф-ии нарушение: *ролевых/полоролевых отнош-ий в семье *в сфере принятия гр. Решений и лидерства *в исполнении хоз.-быт. ф-ий *коммуникативной ф-ии * в сфере в/ных ожиданий др. от др. и от брака *досуговой ф-ии; макросоц-е ф-ии, нарушены: *семья длительно безработная *семья вынужденных переселенцев *малообеспеченная семья *семья не имеющая самост-го жилья

2. Онтогенетический принцип – на основании возр-х и иных кризисов раз-я семьи. *Семья с паталогией адаптационного начального периода брака. В кач-ве кризисов на каждом этапе раз-я выступают кризисы формиров-я Y-х семейных новообр-й, какие д. в норме возникать на данном этапе. Y-ие новообр-ия – новые ф-ии семьи, новые св-ва Y-х процессов или состояний. *Кризис семьи на этапе развития беременности *С рожд-ем реб-ка возникают диагнозы: перераспред-е любви, усложнение хоз-быт ф-ии *В зависимости от эмоц-х проблем. С момента рожд-я реб-ка 2 части: 1-психол-ий диагноз род-ей на основе собственного этапа раз-я 2-на основании возр-х кризисов родившегося реб-ка

3. Нозологический или синдромологический принцип. Симптомокомплекс - это устойчивая связь одновременно проявл-ся признаков семьи или отдельного ее члена. Нозология – конкретное заболевание имеющее медец-ий диагноз, с этой т.з. все дисфункц-е семьи классиф-ся в завис-ти от синдромов и симптомокомплексов: *семья с алкоголиком *семья с психиатрическим больным членом *семья с ранними формами дивиантного поведения у реб-ка *с пед.запущенным реб-ом *с внутрисем-м насилием.

17. Семья с больным ребенком.

Больной ребенок – это реб-к с ограниченными возможностями в раз-ии в связи с физич-ми забол-ми (ССС, последствий травм и т.д.), т.е. его нервная система остается неповрежденной и он подлежит обучению по обычному типу в СОШ.

Особ-ть детей – чув-во собственной ущербности, кот. прояв-ся в случаях неспособности проявиться полностью. Повторяется в каждом возр-ом кризисе раз-ия и в моменте общения со сверстниками, когда он может сравнивать себя с др. Если не принимать спец-х мер защиты то к 11-13 годам у такого реб-ка возник-т комплекс неполноценности, а на его фоне различ-е нарушения в хар-ре – дифицитарное развитие личности. Особенно проявл-ся у детей с обезображивающими заболеваниями.

Типы дифицитерного развития личности: 1. Шизойдно-аутический (замкнутость, избегание контактов, предпочтение жизни в собст-х идеях, возникн-е хобби не требующих общения с окружающими) 2. Депрессивный тип (Периодические на несколько часов или дней чув-ва тоски, угнетенности, с пессимистическими оценками себя в текущем времени и в будущем, с ухудшением аппетита, расстройством сна, с пониж-м игровой акт-ти и SEX акт-ти) 3. Астено-невротический (слезливость, плаксивость, быстрая разд-ть при неудачах, быстрая утом-ть, повыш-я тревога и постоянное ожидание неудач в т.ч. социальные страхи)

Способы профилактики: *успокаивающая терапия (медикаменты) в 1ой острой фазе реакции реб-ка на болезнь *раннее начало планирования с реб-ом его будущего раз-я *ранее определение потенциально успешного раз-я лич-ти реб-ка (секции, хобби) *Непрерывная поддержка всех форм общения со сверс-ми *выведение на инд-е, домашнее обучение, но с правом посещ-я др.уроков, если это физически возможно, при этом сохранится общение со сверст-ми.

Компенсаторные черты характера 1.доброжелательность к людям 2.повышенная общит-ть и навык с каким другом о чём говорить 3.повыш-й исслед-й интерес к окруж-му миру(книги, передачи) 4.воля позвол-я осваивать слож-е хобби тех-го хар-ра или интелл-е игры 5.способ-ть реб-ка сам-но анал-ть собств-ю лич-ть,свои спос-ти и орган-ть реализ-ю этих способ-ей.

В основе Y-хокоррекции лежит организация max успешного их разр-я в рамках остающихся у них в связи с болезнью возможностями. Алгоритм консультации: 1. Дать выговориться, 2. Обсудить все успешные дела в прошлом 3. Анализ деятельности 4.Подробное обсуждение главной хар-ки, выявление особ-ей. Итог: *антидепрессанты *значимые лич-ти собраны на инструктаж *сверстники д.б.говорить, хвалить кач-ва хар-ра.