3. Понятие о базовых ф-х семьи

Ф-и чел-ка –члена семьи и всех остальных, кот.специфически возникают при условии образов-я семьи и прожив-я в ней.

4 гр. Ф-й: 1.биол-е 2.Y-е 3.микросоц-е 4.макросоц-е

Биол-е и Y-е –это инд-е (типологич-е,темперамен-е) и Y-е процессы, но специфически разв-ся в усл-х гр-пы – семьи : # биолог-я ф-я – детородная м. осущ-ся и вне семьи, но в семье она основная ; Y-я ф-я - Y-я защита от стресса сущ-т и вне семьи , но в семье возникают семейные Y-е защиты и они стан-ся базовыми. Третья группа- Микросоц-е – специфичны для семьи как для микросоц-й гр-пы.

5. Группа биол-х ф-й семьи.

Ведущая – репродуктивная, служит для продолжения человека как биол-го вида. Эта ф-я cв-на 95-96% семей и 5-6% остаются бездетными. Кроме первично бесплодных сущ-т вторично бесплодные(нет детей после первого реб-ка). Наиболее тяж. Форма вторичной бесплодн-ти – бесплодие после аборта, их 4%, т.о. 10%. Осн-м императивом детородной ф-и на Руси было – выживание, поэтому российские семьи с самого начала (1400 лет назад) были многодетны. Сложилась культура: \ценилась жен-на, кот.рожала каждый год и ч-з год; \чем больше детей, тем уважаемее семья; \практиковалось многож-во (на случай бесплодия мужа); \кража женщины в жёны(умычка); \низкий статус безплод-й жен-ны (унижения были остановлены христианством). Поддерживался культ чадолюбия. Смертность детей была 40% до 20-22 лет. Детородный воз-т 30 лет: с 14 до 45-49лет.

Бесплодие излечимо чаще у женщин, не излечимо лишь1/3 первичного жен.беспл-ия. Муж.бесплод-е практ-ки неизлечимо. Однодетность возникла в 30-60гг XX в связи с \большая миграция из сел в города \разрушение христианского патриархата \женщины все б.д. работать на предп-тии \потеря муж-н на ВОВ \поблажки от гос-ва \запрет обортов.

Y-ие кризисы семьи от многодетности к малодетности: 1) несовпад-е ожид-й М и Ж о числе детей 2)первичное бесплод-е 3)развод от длительного бесплодия 4)аборт 5)Семья с единственным реб-ом (тревога)

Основные технологии конс-ии при наруш-ии детородной ф-ии: при различиях в установках на детород-ю ф-ю, прим-ся методы дискуссии, срав-я списков потр-ей, ожиданий, желаний, с постепенным сближением мнений обоих. Если один из супругов отказывается от рожд-я реб-ка из-за соц-псих-го инфантилизма, то в теч. 2-3 лет проводиться программа раз-я этого члена семьи, как л-ти – струк-р л-ти «я-взрослый»; при родит-ой неуверен-ти: препятствие рождению 2-3 реб-ка, провод-ся сем.психотер-я с прог-ми повыш-я компетентности супругов как род-ей. При возн-ии неврозов и депрессий из-за бездетности. М и Ж обращ-ся к психологу кот. работает в жен.консул-циях, центрах семьи – укрепл-е психолог-х защит от тревоги непрерывая лечения: а) сплотить пару на основе остальных ф-ях семьи б)найти новый смысл ж. не связанный с детьми в)опекунство, усыновление.

Взаимная адаптация темпер-х св-в в семье и конс-е при типологич-х различий м/у род-ми и детьми. В семью объедин-ся лич-ти с разными темпераментами, темпами мыш-я, работоспос-ю. Возникают проблемы адаптации. Возникают жалобы на медлит-ть одного и спешку другого. Y-й темп - конституционален для НС, к нему можно только адаптир-ся. В№ адаптация происх-т в добрачном пер-де и воз-т средний Y-й темп. Рассогласов-е Y-х темпов в паре- обычно яв-ся выражением к\л др. Y-х проблем в семье. Если же отмеч-ся истинное рассогласов-е в Y-х темпах, то пров-ся психотер-е процедуры взаим-го принятия др.др., далее изуч-ся естеств-е преимущ-ва каж-го темперам-та, разраб-ся психотерапев-е Д\з на реализ-ю этих преимущ-в. Рассогласов-е темпов м\у род-ми и детьми- воспр-ся род-ми как плохой рез-т воспит-я и они нач-т «исправлять» реб-ка. Это приводит к тяж-м внутрилич-м конф-м реб-ка, кот. чув-т, что он не соотв-т № своих род-й, что он плохой. Возникают ответ-е протестные р-и.

Преимущ-ва разл-х типов темпер-та:1.Медлит-е(флегмат.)- \склонность к обдум-ю; \разборка чужих конф-в; \высокая воля; \низ-й Ур-нь тревоги; \лидер в тщательных реш-х. 2.Высокий темп(холер)- \предприимч-ть; \быстрая р-я на меняющ-ся соц-ю сит-ю; \высокая работосп-ть; \лидер в быстрых реш-х; Консультант д. обеспечить род-м спос-ть распозн-ть преим-ва темпер-та реб-ка и подбирать ему те деят-ти, кот. адекватны его темперамент-м кач-м.

Более редкими кризисами несовпад-я темпер-в: \ритмы SEX-й акт-ти; \ритмы сна и бодр-я; \аппетит; \работосп-ть; Они преодол-ся поведенческим тренингом.