4) Висока активність розумово-мовленнєвої діяльності учнів

Схема загального аналізу уроку

1. Цілеспрямованість уроку

   • визначити тему уроку, місце уроку в тематичному циклі, тип уроку

   • назвати цілі уроку: практичні, виховні, загальноосвітні, розвиваючі

   • встановити відповідність поставлених цілей типу уроку та його місцю в тематичному циклі уроків

2. Структура і зміст уроку

   • зафіксувати етапи уроку в їх послідовності

   • встановити відповідність прийомів навчання основним цілям уроку

   • оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих вправ

   • назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, оцінити їх доцільність та ефективність

   • визначити розвиваючу, виховну, освітню цінність мовленнєвого матеріалу уроку і вправ, їх відповідність віковим інтересам учнів

3. Активність учнів на уроці

   • визначити основні форми взаємодії вчителя і учнів на уроці, їх місце (на якому етапі, для виконання яких завдань) та ефективність

   • назвати прийоми стимулювання мовленнєвої і розумової активності учнів

4. Мовленнєва поведінка вчителя

   • визначити відповідність мовлення вчителя мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки учнів і вимог шкільної програми

   • визначити ступінь оволодіння виразами класного вжитку

   • оцінити чіткість і доступність формулювання учителем завдань для учнів та зверненість його мовлення до учнів

   • визначити доцільність використання рідної мови вчителем на уроці

   • встановити співвідношення мовлення вчителя та учнів на уроці

5. Результативність уроку

   • підсумувати те, чого навчились учні на уроці

   • визначити відповідність рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям

   • оцінити об'єктивність та мотиваційний потенціал виставлених учителем оцінок

Схема поглибленого аналізу уроку

1. Цілеспрямованість уроку

• визначити практичну, виховну, розвиваючу, загальноосвітню цілі уроку

• встановити відповідність цілей уроку його місцю в ситуативно-тематичному циклі, типу уроку та етапу навчання

2. Структура і зміст уроку

• назвати етапи уроку

• співвіднести їх послідовність і розподіл у часі з поставленими цілями та віковими особливостями учнів і конкретними умовами навчання

• дати детальну характеристику зафіксованим етапам уроку

3. Результативність уроку

• визначити ступінь успішності виконання плану уроку

• встановити відповідність досягнутого на уроці рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям

4. Рекомендації щодо удосконалення уроку

Залежно від результатів уроків сформулюйте конкретні поради щодо:

• поліпшення вибору методичних прийомів навчання

• забезпечення вмотивованості і мовленнєвої спрямованості вправ

• удосконалення організаційних форм уроку

• раціональність використання допоміжних засобів навчання

• поліпшення мовленнєвої поведінки вчителя

№

Назва документа

Конституція України

Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту»

Державні санітарні правила норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.008-01)

Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 14.06,2000р. №964 та постанова Кабінету Міністрів України від 26.09.01 №1262)

Примірний статут ЗНЗ (наказ МОН України від 29.04.02 №284)

Положення про навчально-виховний комплекс «дошкільний навчальний заклад-загальноосвітній навчальний заклад, Загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад» (постанова Кабінету Міністрів України від 12.03.03 №306)

Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОН України від 20.12.02 №732, зареєстрований у Мін'юсті України 08,01.03 №9/7330)

Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ МОН України від 14.12.2000 р. №588, зареєстрований у Мін'юсті України від 19.12.2000 р. №925/5146)

Інструкція про переведення та випуск учнів навчальних закладів системи загальної середньої освіти усіх типів та форм власності (наказ МОН України від 05.02.01 №44, зареєстрований у Мін'юсті України; від 08.02.01 №120/5311)

Про прийом дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України: від 06.05.02 №365)

Лист МОН України №1/9-202 від 15.04.04 «Про проведення навчальних екскурсій»

Лист МОН України №1/9-97 від 07.03.01 «Про проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів»

Лист МОН України №1/9-267 від 24.04.01 «Роз»яснення щодо обліку та проведення додаткових годин на індивідуальні та групові занянтгя»

Про запровадження вивчення Іноземних мов у 1 класі (наказ ГУОН м.Києва від 20.05.03 №156)

Про запровадження експериментального курсу <<Комп>>даерйа «Сходинки до інформатики» (наказ ГУОН м.Києва від 28.08.02 №168)

Про затвердження єдиних зразків обов»язкової ділової документації,.у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІЇІ ступенів усіх типів І форм власності (наказ МОН України від 13,06.01 №451)

Про організацію навчання учнів 1 класу на базі дошкільного навчального (лист МОК У країни він 18,06.01. Ш/9-231)

Про організацію навчання учнів початкових класів (лист МОН України від 10.12.04 №1/9-633)

Про затвердження нормативів наповнюваності груп продовженого дня загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОН України від 20.02,02 №128)

Про дотримування вимог нормативно-правових документів при оцінюванні-навчальних досягнень учнів початкової школи (лист МОН України- від 18.04.03 №1/9-192)

Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації (лист МОН України від 30.08.02 №1/11.-2927)

Про обсяг і характер домашніх завдань для учнів початкової школи (лист МОН України від 29.12.01 №1/9-468)

Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру 12-річний термін навчання (постанова Кабінету Міністрів України від 6Л 2000 р. №1717)

Державний стандарт початкової загальної освіти (постанова- Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. №1717)

Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні заклади (лист МОН України від 18.12.2000 р. №1/9-510)

Про організацію навчально-виховного процесу у 1 класі (лист МОН України від 24.07.01р. №1/9-266)

Про організацію роботи середньої загальноосвітньої школи;повного дня і уп продовженого дня (лист МОН України від 27.06.01 р. №179-245)

Про використання шкільних зошитів у навчальному процесі (лист МОН України від 03.07.02 №1/9-320)

Типові навчальні плани початкової школи з навчанням українською щ мовами національних меншин (наказ МОН України від 01.03.04 №162).

Щодо використання навчального часу освітньої галузі «Здоров’я ы фізична культура» (лист МОН України від 25.06.04 №1/9-343)

Рекомендації щодо порядку використання державної символіки навчальних закладах України (наказ МОН України від 07.09.2000 р.-. №149)

Щодо заниження педагогічними працівниками результатів оцінювання навчальних досягнень учнів (лист МОН України від 18.02.04 №1/9-77)

Інструкція з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-Ш ступенів (наказ МОН України від 23.06.2000 р. №240)

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи (спільний наказ МОН України та АПН України від 12.07.03 №401/52).

Про методику здійснення контролю за оцінюванням досягнень учнів початкової школи (лист МОН України від 21.10.02 №1/9-468)

Про використання шкільних приміщень (лист- МОН України від., 03.07.03№1/9-320)