2 Класс

1-2 темы. Повторяя пройденный материал, работая над тренировочными упражнениями должны опираться на знания, умения, навыки, полученные детьми за 1 класс.

3-5темы. а) развивать навыки пружинного движения, создать забавный музыкально – двигательный образ;

б) волевой настойчивый характер музыки, активный ритм требуют выполнения движения с энергией, точностью.

6 тема. Формирован эмоциональную окраску, влияя на пластику и выразительность жестов.

7-8 темы. Движения , выполняемые учащимися, помогают становлению танцевальной техники – правильной постановке корпуса, рук, головы, координации движений. Чувства и настроения, вызванные музыкой, придают движениям эмоциональную окраску, влияя на пластику и выразительность жестов.

9 тема. Знакомит детей с музыкальными формами, способствует выработке умения самостоятельно изменять композицию упражнения, в соответствии со сменой частей музыкального произведения.

10 тема. Разучивание любого танца необходимо предварять упражнениями, этюдами на закрепление характера исполняемых движений. Язык танца для детей должен быть полноценным и красочным, выражающим мысли чувства. Но, должен иметь простую и доступную лексику.

Тема: Использование соответствующей музыки к подвижным играм.

Цель: Активизация деятельности детей в обучение подвижным играм

посредством соответствующей музыки.

Задачи:

-изучить научно- методическую литературу и передовой опыт педагогов;

-побуждать детей передавать настроение музыки к игровым движениям.

Тема: Обучение детей младшего школьного возраста с учетом их темперамента на примере народных танцев.

Цель: Формирование интереса к обучению постановки танца.

Задачи:

-изучить психоло- педагогическую литературу, основанную при исследованиях;

-проанализировать педагогический опыт;

-разработать методическое пособие по данной теме.

Предполагаемые результаты:

1.Улучшение психологического и физиологического состояния организма ребенка посредством музыки, танца (см. приложение№1).

2.Методическая разработка.

4. Методическое обеспечение образовательной программы

Тема1: Ритмика.

Ритмика – это умение слушать и попевать музыку в движении. Необходима установка на глубокое восприятие музыки, умение ее пережить и прочувствовать, передавая свои ощущения в движении так, как если бы она (музыка) была создана самими учениками.

Общие требования предмета: внешний вид, цели и задачи предмета.

Тема2: Характер музыки. Средства музыкальной выразительности.

Необходимо научить воспринимать динамические оттенки как способ выражения характера музыки, ощущать роль темпа и его изменений, воспринимать ритм, как организующее начало в музыке, передавать в хлопках и движении ритмический рисунок произведения, дирижировать на 2/4, 3/4, 4/4, отмечая жестами доли музыкального метра.

Тема3: Игровое танцевальное творчество.

Упражнения, этюды и задания направлены на раскрытие творческих способностей детей. Очень впечатлительные и наблюдательные, они могут придумать множество своих вариантов танцевальных композиций на заданную тему, в чем им помогает музыка.

Тема4: «Рисунок танца».

Рисунок танца, как составная часть хореографического произведения. Логика развития рисунка. Распределение рисунка по сценической площадке. Построение симметрических рисунков.

Тема5: Элементы бального, народного современного танцев.

Танец – это уникальное явление, в котором слились воедино и ритм, и движение, и самовыражение, и самосовершенствование, и энергия, и задор. Это прекрасная возможность стать здоровым, жизнерадостным, уверенным в себе независимо от возраста.

Тема6: Комплексы ритмической гимнастики.

Комплексы ритмической гимнастики следует рассматривать, как хореографические экзерсисы. Движения, выполняемые учащимися, помогают становлению танцевальной техники – правильной постановки корпуса, рук, головы, координации движений ит.д. Это дает детям освоить хореографическую азбуку.