2.2. Анализ воспитательной деятельности

Воспитание – категория вечная. Все лучшее в человеке дается воспитанием и все плохое дается тоже воспитанием, поэтому формирование всесторонне развитой личности человека является одной из главных задач педагогического коллектива РИТМа. Воспитательная деятельность представляет собой двусторонний процесс взаимодействия педагога и обучающегося, направленный на систематическое, духовно-нравственное развитие ребёнка, как субъекта деятельности и индивидуальности. Педагоги РИТМа в процессе воспитания делают акцент на формирование обучающегося как свободной, творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Воспитательная деятельность РИТМа строится в соответствии с Программой развития учреждения «Познание мира» (2008-2012гг.), руководствуется государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», окружной долгосрочной целевой программой «Развитие системы образования ЯНАО», муниципальной долгосрочной целевой программой «Основные направления развития системы образования Надымского района».

Для создания единой системы воспитания утверждена программа «Мозаика», целью которой является воспитание личности с активной жизненной позицией, способной делать самостоятельный выбор и ориентированной на истинные ценности. Программа состоит из трёх проектов: «Творчество», «Интеллектуальная культура личности», «Содружество».

• «Творчество» - проект был направлен на раскрытие и развитие творческих возможностей ребенка через эмоционально-привлекательную, развивающую личность творческую деятельность, включающую игру, труд и праздники. Мероприятия, проводимые в рамках проекта, дали обучающимся возможность раскрыть и реализовать в полной мере свои творческие способности. Основными воспитательными факторами в таких мероприятиях стали: сохранение традиций, сплачивающих коллектив РИТМа, развитие сотрудничества педагогов, обучающихся и родителей. РИТМ ставит своей задачей не только развитие творческих способностей, но и презентацию творческих достижений. Стали традиционными выставка-конкурс «Ямальская россыпь», творческие отчёты детских объединений - «Ярмарка талантов», отчётный концерт - «Голоса РИТМа».

• «Интеллектуальная культура личности» - проект был направлен на интеллектуальное развитие личности обучающихся, формирование потребности к познанию мира как необходимого условия культурного человека в современном мире. В рамках данного проекта в РИТМе проводились традиционные литературно-музыкальные гостиные, интеллектуальные игры, тематические линейки-хорошейки, а так же осваивались новые формы проведения мероприятий, например - «Мировое кафе». Всё это наполняло досуг обучающихся более значимым содержанием. К проведению мероприятий привлекались не только дети, но и их родители. Можно чётко проследить, что при реализации этого проекта возросла положительная динамика участия и заинтересованности родителей в воспитательной деятельности РИТМа.

• «Содружество – проект был направлен на приобретение конкретного жизненного опыта обучающимися через практическую деятельность, радость участия в совместных творческих делах, решение проблемы взаимодействия и преемственности поколений. Ежегодно увеличивается количество акций районного и всероссийского уровня, в которых принимают участие ритмовцы, что стимулирует активную гражданскую позицию обучающихся. Организаторами акций стали члены совета детского самоуправления «Парламент РИТМа». Самоуправление позволяет им самостоятельно выбирать стиль поведения, формировать ответственное отношение к своим поступкам, приобретать навыки организатора. Увеличивается количество конкурсов различного уровня, в которых обучающиеся РИТМа раскрыли свой талант, индивидуальность, испытали себя в конкурсах. Ежегодно растёт положительная динамика результативности в конкурсах различного уровня.