Тема 5. Ознакомление детей средней (старшей, подготовительной к школе) группы со скульптурой малых форм.

Тема 6. Ознакомление детей старшей (подготовительной к школе) группы с произведениями монументальной скульптуры.

(работа выполняется на примере одной возрастной группы)

Примерный план контрольной работы

Введение

1. Скульптура как вид изобразительного искусства, ее значение в

разностороннем развитии детей.

2. Особенности восприятия и эстетических суждений дошкольников о

произведениях скульптуры. Требования к отбору произведений.

3. Задачи ознакомления дошкольников с различными видами

скульптуры.

4. Методика ознакомления детей со скульптурой.

Заключение

Приложение

Литература

1. Казакова, т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества /т.Г.Казакова. – м., 2006.

2. Казакова, Т.Г. Эстетическое восприятие скульптуры малых форм / Т.Г.Казакова, Г.М. Вишнева // Дошкольное воспитание. - 1984.- №6.

3. Тростянская, Г. Ознакомление дошкольников со скульптурой /Г.Тростянская. //Дошкольное воспитание.-1986. - №3.

4. Халезова, Н.Б. Эстетическое воспитание средствами монументальной скульптуры / Н.Б. Халезова, Е.В. Гончарова. //Дошкольное воспитание.-1986. - №12.

Тема 7. Ознакомление детей старшей (подготовительной) группы с архитектурой.

(работа выполняется на примере одной возрастной группы)

Примерный план контрольной работы

Введение

1. Архитектура как вид искусства, ее значение в развитии дошкольников.

2. Особенности восприятия и эстетических суждений у дошкольников о произведениях архитектуры. Требования к отбору произведений.

3. Задачи ознакомления дошкольников с произведениями архитектуры.

4. Методика ознакомления детей с архитектурой.

Заключение

Приложение

Литература

1. Бубнова, С.Ю. Теория и методика ознакомления детей с архитектурой/ С.Ю. Бубнова, Н.М. Святитская. – Орел, 2004.

2. Казакова, т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества /т.Г.Казакова. – м., 2006.

3. Платохина, Н.А. Архитектурное пространство как среда формирования у дошкольника ценностного отношения к городу / Н.А. Платохина. // Моделирование образовательного пространства: межвуз. сб. науч. тр. – Ростов н/Д., 1998. Вып.2.

4. Романова, Л. Знакомим с архитектурой /Л.Романова. //Дошкольное воспитание.-1998. - №4.

Тема 8. Специфика ознакомления младших дошкольников с декоративно-прикладным искусством.

Тема 9. Ознакомление детей средней группы с народными промыслами (дымковская, филимоновская игрушка – по выбору).

Тема 10. Ознакомление детей старшей группы с народными промыслами (дымковская, филимоновская игрушка, городецкий промысел – по выбору).

Тема 11. Ознакомление детей подготовительной группы с народными

промыслами (Хохлома, Гжель, Жостово - по выбору).

Примерный план контрольной работы

Введение

1. Значение произведений декоративно-прикладного искусства в

развитии детей.

2. Особенности декоративно-прикладного искусства. Требования к

отбору произведений для дошкольников.

3. Задачи ознакомления дошкольников с произведениями декоративно-

прикладного искусства (ДПИ).

4. Методика ознакомления детей с ДПИ.

Заключение

Приложение

Литература

1. Вершинина, Н. Знакомство с декоративно-прикладным искусством в процессе дидактических игр /Н.Вершинина, О.Горбова. // Дошкольное воспитание. -2004. - №9.

2. Грибовская, А.А Развитие детского изобразительного творчества на занятиях декоративным рисованием / А.А.Грибовская. // Дошкольное воспитание.- 1984. - №10.

3. Дронова, О.О. Влияние орнамента на выразительность рисунка / О.О.Дронова. // Дошкольное воспитание. - 1986.- №6.