- •22. Психологічні теорії та межові області знань.
- •23. Постановка проблеми кризи в психології. Від понятття кризи до розумінння психології як мультипарадигмальної науки. Основні ознаки кризи.
- •24. Методологічний плюралізм в психології.***
- •25. Природничо-наукова та гуманітарні парадигми. Міфи про природничо наукове і гуманітарне мислення і реальність гуманітарної парадигми.
- •26. Орієнтація на класичну картину світу . Психологічне пояснення та експериментальний метод.
- •27. Типи раціональності у класичній та некласичній та постнекласичній психологіях.
- •28. Класична і некласична психологія
- •29. Некласична психологія та методологічне запозичення.
- •34. Основні положення про природу людини.Холизм-элементализм.
- •35. . Основні положення про природу людини Проактивность-реактивность.
- •36. Положення, що стосуютьс яприроди людини. Детермінзм- свобода.
- •37. Основні положення що тсосуються природи людини. Незмінність – мінливість.
- •40.Положення, про природу людини.Раціональність - ірраціональність .
- •45. Категорія образу. Образ як подібність об'єкта. Образ і асоціації.
- •46. Категорія образу. Проблема побудови образу. Інтенція та актуалізація образу.
- •47. Категорія образу. Образ і дія. Цілісність образу. Розумовий образ і слово. Образ та ніформація.
- •48. Категорія дії. Дія свідомості і дія організму. Асоціація як попередня ланка
- •49 Категорія дії.Неусвідомлені дії. Маскул як орган дії.
- •50. Від сенсомоторного дії до інтелектуального. Інтеріорізація дій. Настанова.
- •51. Категорія мотиву. Локалізцаія. Афект і розум
- •52. Категорія мотиву. Проблема волі. Мотив у структурі особистості. Природне і моральне.
- •53. Категорія мотиву Мотив і поле поведінки. Домінанта. Переборення постулату про рівновагу організму з середовищем.
- •54. Категорія стосунку. Різноманітність типів стосунків. Роль стосунків в психології. Сотсунок як базисна категоря.
- •55. Категорія переживання. Переживання і розвиток особистості.
- •56. Переживання як предмет психології. Переживание как феномен культуры
- •57. Категорія особистості.Становлення поняття”особистості” в психології. Існування особистості як психологічна проблема.
- •58. Категорія особистості л. С. Виготський про особистість. «Діалогічна « модель особистості: переваги і обмеження. Потреба «Бути особистістю».
- •59. Категорія особистості. Потреба персоналізації і мотиви поведінки індивіда. Особистість у спілкуванні та діяльності. Менталітет особистості.
- •60. Категорі яособистості. Теорія особистості з позиції категоріального аналізу психології. Постуалати теорії особистості.
- •61.Категорія особистості. Методологічні основи теорії особистості. Онтологічна модель особистості.
- •62. Категорія діяльності. Теорія діяльності як методологічний підхід в психології.
- •63. Діяльнісне опосередкування. Співіденошення понять «взаємодія» відображення» , «активність», «діяльність».
- •64.Діяльнісний підхід в психології і принцип активності . Категорія «активність». Активність як субстанція діяльності.***
- •65. Внутрішня і зовнішня організація активності, їх єдність. Саморух активності.
- •66. Діяльність як філософська категорія. Теорія діяльності як загальнопсихологічна парадигма. Перспективи діяльнісного підходу.
- •67. Категорія спілкування. Спілкування як обмін інформацією. Спілкування як міжособистісна взвємодія. Спілкування як розумінння людьми один одного.
- •68. Категорія спілкування.» Значимий інший» в системі міжособ-х стосунків. Теорія рольової поведінки. Розвиток експериментальної соціальної поведінки.
- •69. Групова згуртованість і сумісність. Згуртованість з позицій діяльнісного підходу. Рівні групової сумісності.
- •70. Походження і психол. Характеристики лідерства. Класичні теорії лідерства. Теорія рис лідера в новому освітленні. Лідерство в системі референтних стосунків.
- •71. Причинність як принцип наукового пояснення .Біологічний детермінізм та класична картина світу. Психічний детермінізм. Виникнення уявлень про психологічну причинність.
- •72. Принцип детермнізму. Причинність і детермінізм в методології науки. Макросоціальний та мікросоціальний деремінізм.
- •77. Принцип системності . Елементаризм.Холізм. Редукціонізм.
- •78. Система «організм» -«середовище». Психічна регуляція поведінки. Системність і доцільність. Системність і проблема научення.
- •79. Системно-історичний підхід до розвитку психологічних теорій. Гештальтизм. Системність у дослідженнях Піаже.
- •80. Системний підхід до діяльності. Знакова система. Розвиток системи.
- •81. Принцип розвитку. Розвитоку психіки у філогенезі Роль спадковості і середовища в спадковіому розвитку.
- •82. Розвиток психіки і розвиток особистості. Проблема прповідної діяльності. Історизм в аналізі проблеми провідної діяльності.
- •83. Соціально-психологічна концепція розвитку особистості. Модель розвитку особистості у відносно стабільному середовищі. Вікова періодизація.
- •84.Психофізична проблема. Монізм, дуалізм, плюралізм.
- •85. Гіпотеза психофізичної взаємодії. Психофізичний паралелізм. Єдиний початок фізичного, фізіологічного та психічного.
- •86. Психофізіологічна проблема. Учення про темпераменти.
- •87. Поділ рефлексу і принципу матеріальної обумовленості поведінки. Повернення до рефлексу як акту цілісної поведінки.
- •88. Психогностична проблема. Рефлексія в науковому пізнанні.
- •89. Психодуховна проблема. Категорія «переживання» в психології.
48. Категорія дії. Дія свідомості і дія організму. Асоціація як попередня ланка
Дія свідомості і дія організму
До середини минулого сторіччя на всіх конкретно- психологічних концепціях лежала печать дуалізму. Найбільш виразно це бачиться при зверненні до категорії дії . Реальне цілісну дію при спробах його теоретично осмислити розщеплювалося на два позбавлених внутрішнього зв'язку розряду. Тілесному , матеріальному дії , доступному об'єктивному спостереженню , противополагалось внутрішнє , внетелесное дія, яка вчиняється в межах свідомості і тому доступ але тільки для його носія - суб'єкта . З цим поєднувалося уявлення про мимовільне і довільне дій , причому мимовільність трактувалася як нав'язувана суб'єкту реактивність на противагу що виходить від суб'єкта активності , яка отримує своє вище і справжнє вираз в довільних діях свідомості , здатних спонтанно регулювати не тільки внутріпсихічні процеси (наприклад , пам'яті або мислення ) , але й роботу організму.Ця дуалістична схема , перші намітки якої належали ще Августину , міцно утвердилася в Новий час завдяки тріумфу механістичного природознавства , обгрунтовують можливість строго причинного пояснення всього , що відбувається з живим тілом як свого роду машиною.Вже говорилося вище про те воістину революційному зсуві в усьому ладі уявлень про життєдіяльність організму , який справило відкриття Декартом рефлекторної природи поведінки . Однак цей зсув , який додав потужний імпульс всій подальшій розробці знань про поведінку , мав своєї зворотним боком зміцнення позиції тих , хто прагнув локалізувати джерело психічної активності під внепространственной і внетелесном , згідно їх переконання, сфері свідомості .Початок XIX століття ознаменувався великими успіхами нейрофізіології , вторгшейся зі своїми експериментальними методами в діяльність нервової системи. Однак це нітрохи не похитнуло августино - декартівський дуалізм . Сама центральна нервова система була розсічена ( притому не умоглядно , в плані теоретичних уявлень , а реально , за допомогою анатомічних інструментів) на два розділи - спинний мозок і головний мозок , що працюють на різних засадах.Спинний мозок виступив в пилі автомата , який вибудований з рефлекторних дуг. Що ж до головного мозку , то за ним зберігалася роль байдужого " сідалища " довільно діючих внутрішніх психічних сил або процесів . Спроба "прив'язати" до великих півкуль (і навіть корі великих півкуль ) психічні функції була зроблена френологіей . Однак після блискучих експериментів Флуранса вона була скомпрометована . Як і у випадку з відкриттям рефлекторної дуги (закон Белла - Мажанді ) , успіхами експериментальної науки скористалися противники природничонаукового пояснення життєвих функцій. Вони вимагали , як писав один з них , російський філософ П.Д.Юркевич , " залишитися на шляху , наміченому Декартом " . А це був шлях дуалізму тілесного і духовного , довільного і мимовільного , реактивного і активного .Разом з тим в атмосфері, створеній стрімкими успіхами природничих наук , важко було відстоювати версію про особливу , нічим не обумовленої активності суб'єкта , який перетворився на якусь подобу спінозівська субстанції , яка є причиною самої себе ( causa sui ) . Адже і Декарт , і Спіноза бачили цю небезпеку зосередження всіх психічних дій " по ту сторону" реальних , земних зв'язків людини з природою. Твердо відстоюючи пріоритет розуму , вони ( а також Лейбніц) шукали проміжна ланка між царством думки і функціонуючим за загальними законами світобудови організмом. Незабаром Локк дав цьому ланці ім'я , відтоді прославило його в психології . Він назвав його асоціацією .
Асоціація як попередня ланка.
Звернення до асоціації як закономірно виникає зв'язку психічних елементів , яка , одного разу склавшись , потім актуалізується " механічно " (поява однієї ланки "ланцюжка " тягне за собою подальші) , дозволило надати вивчення і пояснення того , що відбувається у свідомості , подобу незалежності психічних процесів від довільно діючого суб'єкта . Проте саме суб'єкту надавалося "останнє слово" , і він залишався ( в образі безтілесної сутності) джерелом і кінцевою причиною психічного життя.Подальший рух науково- психологічної думки йшло в напрямку все заглиблюється орієнтації на те , щоб надати функціонуванню асоціативного механізму незалежність від актів свідомості. Під різними кутами зору народжувалося поняття про несвідомої психіці , про особливі психічних діях , підлеглих законам асоціації , проте не представлених в свідомості , як це стверджувалося протягом багатьох десятиліть.
