Анализ психологических текстов

Прочтите статью Л.С. Выготского "Кризис семи лет" [7] и ответьте на вопросы:

1) Каковы причины возникновения "кризиса семи лет"? 2) Как про­являются в поведении и характере ребенка симптомы возрастного кри­зиса? 3) Какую помощь могут- оказать ребенку родители и педагоги в преодолении данного возрастного кризиса?

236

Тематика рефератов

• Психологический анализ теорий детской игры.

• Причины возникновения страхов в дошкольном возрасте.

• Роль игры в развитии социальньгх навыков.

• Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.

• Развитие способностей в дошкольном возрасте.

3.6. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Литература: 1-5, 7, 10, 11, 13-23. 27-29, 31, 32, 35. 38, 40, 41, 47,

48-52, 58, 61

Вопросы для подготовки к занятиям

\. Социальная ситуация развития младшего школьника. Ведущая де­ятельность возраста.

2. Развитие психических познавательных процессов.

3. Возрастные особенности личности.

4. Развитие эмоционально-волевой сферы.

5. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте.

6. Основные новообразования младшего школьного возраста.

Требования к компетентности:

• понимать сущность социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте; знать противоречия возраста и возможности их раз­ решения в ведущей деятельности;

• знать возрастные особенности разлития психических познаватель­ ных процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения и речи:

• знать потребности ребенка младшего школьного возраста, осо­ бенности эмоционально-волевой сферы, мотивации, самосознания;

• знать новообразования младшего школьного возраста;

• уметь анализировать воспитательную ситуацию с точки зрения возможности формирования возрастных новообразований;

• уметь определять психологический возраст ребенка на основе на­ блюдения или описания поведенческих характеристик;

- уметь учитывать психологические особенности возраста при ре­ шении профессиональных задач.

237

Тестовый контроль

1. Ведущая деятельность младшего школьника:

а) сюжетно-ролевая игра;

б) непосредственное эмоциональное общение;

в) труд;

г) учение.

2. Психологическим новообразованием младшего школьника явля­ ется:

а) потребность в общении;

б) потребность в общественно значимой и общественно оце­ ниваемой деятельности;

в) речь и наглядно-действенное мышление;

г) произвольность психических познавательных процессов.

3. Преобладающий вид мышления в начале младшего школьного возраста:

а) наглядно-действенное;

б) наглядно-образное;

в) абстрактно-логическое;

г) все ответы верны.

4. Успех в учебной деятельности младшего школьника зависит от:

а) эмоционального благополучия;

б) самооценки;

в) статуса в системе межличностных отношений;

г) все ответы верны.

5. В структуре учебной деятельности выделяют:

а) действие контроля;

б) учебную задачу;

в) мотивацию;

г) все ответы верны.

6. Система оценки результатов учебной деятельности влияет на:

а) развитие личности младшего школьника; 6} мотивы учения младшего школьника;

в) его статус в системе отношений со сверстниками;

г) все ответы верны.

7. На взаимоотношения, складывающиеся между первоклассника­ ми, в большей степени влияет:

а) оценка ребенка учителем;

б) оценка ребенка сверстниками;

238

в) личностные качества ребенка;

г) нет правильных ответов.

8. Среди мотивов учебной деятельности младшего школьника встре­ чаются следующие:

а) "получать хорошие отметки";

б) "узнать много интересного";

в) "не расстраивать родителей";

г) все ответы верны.

9. Письменная речь младших школьников по сравнению с устной характеризуется:

а) меньшим количеством употребляемых слов;

б) большим количеством употребляемых слов;

в) более длинными предложениями;

г) нет правильных ответов.

10. Личностное новообразование младшего школьного возраста:

а) возникновение внутренней жизни ребенка;

б) возникновение социальных мотивов;

в) рождение социального "Я";

г) все ответы верны.