
- •Алматы, 2013
- •1. Общие сведения
- •1.6 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.2. Цель дисциплины
- •2.3. Задачи обучения
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.5. Пререквизиты дисциплины
- •2.5. Постреквизиты дисциплины
- •2.6. Краткое содержание дисциплины
- •2.7. Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий и срс (п)
- •Время консультаций, рубежного и итогового контролей
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов Тематический план срс
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний:
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки компетенций
- •Критерии оценки знаний:
- •2. Критерии оценки практических навыков – интерпретация иммунограммы
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки навыков самосовершенствования - выполнение срс
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2013
- •1. Тема лекции: «Современная иммунология, ее достижения и перспективы. Основные принципы организации иммунной системы»
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Гуморальные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •2. Происхождение и дифференцировка в-лимфоцитов.
- •3.Строение иммуноглобулина g, функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Клеточные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •1. Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •7. Глоссарий
- •Методические рекомендации для практических занятий и срс (п)
- •Алматы, 2013
- •1. Тема: «Строение иммунной системы. Гуморальные факторы иммунитета»
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия
- •Организационная часть (3-5 минут).
- •Основная часть (35-40 минут).
- •Основная часть (25-30 минут).
- •Творческое задание (разработка графических схем).
- •I. Работа в малых группах по методу Жигсо (25-30 мин).
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Клеточные факторы иммунитета»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Консультация по теме №2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •План занятия:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •Вопросы рубежного контроля:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •I. Решение 1 ситуационной задачи по подбору совместимых по антигенам hla пар донора и реципиента с обоснованием – 25-30 мин.
- •План проведения
- •I. Оценка навыка «Адвокат здоровья»
- •6. Литература:
- •Алматы, 2013
- •1. Тема№1: «Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии. Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в иммунном ответе»
- •2. Цели срс:
- •3. Задания по теме:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Лекарственная аллергия в стоматологической практике»
- •2. Цели срс:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Алматы, 2013
- •Тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •Приложение №1
- •Правила изъятия, консервации, проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •1. Общие положения
- •2. Порядок изъятия, консервации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •3. Порядок проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •Акт об изъятии тканей и (или) органов (части органов) у трупа для трансплантации
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
Тесты II уровня
107. В патогенезе атопии ведущую роль играет избыточное образование
108. Из перечисленных клеток антигенпредставляющими являются
109. Какие из пречисленных цитокинов синтезируются макрофагами
110. К периферическим органам иммунной системы относятся
111. Какие из перечисленных клеток входят в систему мононуклеарных фагоцитов
112. В патогенезе атопических аллергических реакций участвуют иммуноглобулины классов
113. Какие из перечисленных клеток оказывают цитотоксическое действие на клетки генетически чужеродного трансплантата
114. Какие из перечисленных функций характерны для Т-лимфоцитов
115. Антигеннезависимая дифференцировка лимфоцитов происходит
116. Ведущая роль в патогенезе IV типа механизма гиперчувствительности принадлежит
117. Селективный дефицит секреторного иммуноглобулина А приводит к следующим проявлениям
118. Назовите клетки, участвующие в кооперации при индукции иммунного ответа
119. Укажите, что характерно для активации комплемента по классическому пути
120. Ведущую роль в противовирусном иммунитете играют
121. К иммунокомпетентным клеткам относятся
122. В реакциях отторжения трансплантата главную роль играют
123. Какие медиаторы участвуют в патогенезе атопической аллергии
124. Следующие лабораторные методы применяются для диагностики атопической аллергии
125. Какие из перечисленных цитокинов выделяют макрофаги
126. Укажите цитокины, синтезируемые Тх1
127. Укажите цитокины, синтезируемые Тх2
128. Укажите функции Тх1
129. Какие процессы стимулирует ИЛ-4, выделяемый Тх2
130. Выберите утверждения, справедливые для периферических органов иммунной системы
131. Какие классы Ig активируют систему комплемента по классическому пути
132. К гормонам тимуса относятся
133. Укажите клинические примеры цитотоксических реакций (II тип механизмов гиперчувствительности)
134. К цитофильным (цитоторопным) антителам, вызывающим атопические реакции, относятся
135. В патогенезе лекарственных цитопений важную роль играет активация системы комплемента с участием
136. Какие из перечисленных функций выполняет Т- система иммунитета
137. Укажите периферические органы иммунной системы
138. Какие классы Ig можно определить с помощью метода Манчини
139. При пересадке органов учет антигенов гистосовместимости необходимо проводить у
140. Реакция «трансплантат против хозяина» (РТПХ) может возникнуть при пересадке
141. В патогенезе болезней иммунных комплексов важную роль играют
142. В патогенезе цитотоксических (цитолитических) реакций участвуют
143. В активации системы комплемента по альтернативному пути участвуют
144. Укажите, что характерно для активации комплемента по альтернативному пути
145. Для начала активации системы комплемента по классическому пути необходимы следующие условия
146. Какие условия необходимы для начального этапа активации системы комплемента по альтернативному пути
147. Для классического пути активации системы комплемента характерно
148. Какие фрагменты, образующиеся при активации системы комплемента, вызывают дегрануляцию тучных клеток
149. Какие функции выполняют макрофаги
150. Наиболее часто анафилактический шок возникает
151. Какие из перечисленных клеток с помощью цитокинов стимулируют дифференцировку Тх1
152. Какие из перечисленных клеток имеют на своей поверхности антиген CD2
153. Какие из перечисленных клеток имеют на своей поверхности антиген CD3
154. Какие из перечисленных функций выполняют Т-киллеры
155. Основные характеристики естественной иммунологической толерантности
156. Основные характеристики индуцированной толерантности
157. Какие из перечисленных цитокинов продуцируют Тх1
158. Какие из перечисленных соединений выделяют в процессе иммунного ответа Тх2
159. На поверхности каких клеток содержится антиген CD4
160. Какие из перечисленных функций характерны для Тх1
161. Какие из перечисленных функций выполняют Т-лимфоциты
162. Где происходит антигензависимая дифференцировка Т-лимфоцитов
163. Какие из перечисленных клеток являются клетками-мишенями для Т-киллеров
164. Укажите функции, характерные для макрофагов
165. Функции клеточного иммунитета выполняют
166. Опухоленекротический фактор- (TNF-) выделяют
167. Интерферон-γ (IFN-γ) выделяют
168. Отторжение трансплантата кожи при повторной пересадке может произойти на
169. Укажите медиаторы, участвующие в патогенезе атопической аллергии
170. Следующие лабораторные тесты применяются для диагностики атопии
171. Примерами I типа (атопической аллергии) являются
172. В патогенезе атопической аллергии важную роль играет избыточный синтез
173. Основные клинические примеры атопической аллергии
174. В патогенезе атопии участвуют следующие процессы
175. Реакции ГЗТ осуществляются с участием следующих клеток
176. Возникновению болезней иммунных комплексов способствуют
177. Примерами болезней иммунных комплексов являются
178. В патогенезе болезней иммунных комплексов участвуют следующие классы иммуноглобулинов
179. Какие из перечисленных цитокинов выделяют Тгзт (Тх1)
180. Укажите цитокины, продуцируемые Тгзт (Тх1)
181. Для болезни Брутона характерно
182. Активация системы комплемента по классическому пути участвует в патогенезе
183. Какие антигены HLA относятся к антигенам гистосовместимости I класса
184. Общее количество Т-лимфоцитов определяется с помощью
185. К антигенам гистосовместимости (HLA-антигенов) I класса относятся
186. В патогенезе пародонтитов и гингивитов играют роль