
- •Алматы, 2013
- •1. Общие сведения
- •1.6 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.2. Цель дисциплины
- •2.3. Задачи обучения
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.5. Пререквизиты дисциплины
- •2.5. Постреквизиты дисциплины
- •2.6. Краткое содержание дисциплины
- •2.7. Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий и срс (п)
- •Время консультаций, рубежного и итогового контролей
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов Тематический план срс
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний:
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки компетенций
- •Критерии оценки знаний:
- •2. Критерии оценки практических навыков – интерпретация иммунограммы
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки навыков самосовершенствования - выполнение срс
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2013
- •1. Тема лекции: «Современная иммунология, ее достижения и перспективы. Основные принципы организации иммунной системы»
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Гуморальные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •2. Происхождение и дифференцировка в-лимфоцитов.
- •3.Строение иммуноглобулина g, функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Клеточные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •1. Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •7. Глоссарий
- •Методические рекомендации для практических занятий и срс (п)
- •Алматы, 2013
- •1. Тема: «Строение иммунной системы. Гуморальные факторы иммунитета»
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия
- •Организационная часть (3-5 минут).
- •Основная часть (35-40 минут).
- •Основная часть (25-30 минут).
- •Творческое задание (разработка графических схем).
- •I. Работа в малых группах по методу Жигсо (25-30 мин).
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Клеточные факторы иммунитета»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Консультация по теме №2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •План занятия:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •Вопросы рубежного контроля:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •I. Решение 1 ситуационной задачи по подбору совместимых по антигенам hla пар донора и реципиента с обоснованием – 25-30 мин.
- •План проведения
- •I. Оценка навыка «Адвокат здоровья»
- •6. Литература:
- •Алматы, 2013
- •1. Тема№1: «Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии. Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в иммунном ответе»
- •2. Цели срс:
- •3. Задания по теме:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Лекарственная аллергия в стоматологической практике»
- •2. Цели срс:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Алматы, 2013
- •Тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •Приложение №1
- •Правила изъятия, консервации, проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •1. Общие положения
- •2. Порядок изъятия, консервации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •3. Порядок проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •Акт об изъятии тканей и (или) органов (части органов) у трупа для трансплантации
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
Алматы, 2013
Обсуждены и переутверждены на заседании
кафедры от «_9_»_сентября_ 2013 г, протокол №2
Заведующий кафедрой общей
иммунологии, профессор Шортанбаев А.А.
Тесты I уровня
Где происходит формирование клонов лимфоцитов
2. В систему мононуклеарных фагоцитов входят следующие клетки
3. К «реагинам» – антителам, вызывающим атопические реакции, относятся главным образом иммуноглобулины класса
4. Клеточный иммунитет осуществляют
5. Какие классы иммуноглобулинов активируют систему комплемента по классическому пути
6. Выбрать правильное утверждение (синтез антител происходит в …)
7. Сколько существует подклассов иммуноглобулинов G у человека
8. Ведущая роль в патогенезе ГЗТ принадлежит
9. Частыми проявлениями селективного дефицита секреторного иммуноглобулина А являются
10. Количество Т-хелперов определяется с помощью
11. Какие клетки участвуют в переработке и «представлении» антигена
12. Молекула IgM по структуре является
13. При каких способах попадания антигенов в организм наиболее вероятно возникновение анафилактического шока
14. Синтез антител является функцией
15. Ведущую роль в противовирусном иммунитете играет
16. К семейству гормонов тимуса относится
17. Главной функцией системы комплемента является
18. Классический путь активации системы комплемента начинается с компонента
19. Какое утверждение является верным (что происходит в центральных органах?)
20. В атопических аллергических реакциях клетками-мишенями являются
21. Из перечисленных медиаторов в патогенезе атопической аллергии участвует
22. Какой класс иммуноглобулинов первым синтезируется в процессе иммунного ответа на любой антиген
23. Какой класс иммуноглобулинов проникает через плаценту
24. Какой из перечисленных цитокинов синтезируют Тх1
25. Какой из перечисленных цитокинов синтезируют Тх2
26. Одной из важнейших функций Тх1 является
27. Какой процесс стимулирует ИЛ-4
28. Какой из перечисленных цитокинов вызывает апоптоз антигенно чужеродных клеток-мишеней
29. Какие из перечисленных клеток оказывают неспецифическое цитотоксическое действие на клетки злокачественных опухолей при первом контакте с ними
30. Какие из перечисленных клеток играют ведущую роль в патогенезе реакций гиперчувствительности замедленного типа
31. Какое утверждение является наиболее правильным (антитела синтезируются …)
32. Из каких клеток дифференцируются плазматические клетки
33. Где происходит формирование клонов В-лимфоцитов
34. Что характерно для IgM
35. Синтез антител осуществляют
36. Молекула IgG по структуре является
37. Молекулы секреторного IgA по структуре являются
38. Сколько классов иммуноглобулинов существует у человека
39. Сколько антигенсвязывающих центров имеет молекула IgG
40. Селективный дефицит какого класса Ig приводит к возникновению частых, рецидивирующих бактериальных инфекций дыхательных путей и желудочно-кишечного тракта
41. Какой класс Ig не проникает через сосудистую стенку
42. Каково минимальное количество молекул IgG, необходимое для активации системы комплемента по классическому пути
43. Что характерно для классического пути активации комплемента
44. Что характерно для альтернативного пути активации комплемента
45. Тканевые макрофаги образуются из
46. Какие функции выполняют Т-киллеры
47. Какие функции выполняют Т-хелперы І типа
48. Что характерно для естественной иммунологической толерантности
49. Что характерно для индуцированной толерантности
50. С помощью каких моноклональных антител можно определить общее количество Т-лимфоцитов в периферической крови
51. Основная роль в отторжении трансплантата принадлежит
52. При пересадке каких тканей или органов может возникнуть реакция «трансплантат против хозяина» (РТПХ)
53. К антигенам гистосовместимости относятся
54. Антигены гистосовместимости у человека в наибольшей концентрации представлены на
55. Клетками-мишенями при атопической бронхиальной астме являются
56. Одним из частых клинических проявлений атопической аллергии являются
57. Важную роль в патогенезе атопической аллергии важную роль играет избыточный синтез
58. Что характерно для атопии
59. Что характерно для анафилаксии
60. Клиническими примерами атопической аллергии являются
61. В патогенезе реакций клеточной гиперчувствительности (ГЗТ) важную роль играет
62. В патогенезе болезней иммунных комплексов важную роль играет
63. Возникновению болезней иммунных комплексов способствует
64. Примером болезней иммунных комплексов является
65. Какой из перечисленных цитокинов выделяют Тгзт (Тх1)
66. Клиническим примером цитотоксических (цитолитических) реакций является
67. Клиническим примером IV типа гиперчувствительности (ГЗТ) является
68. Синтез антител осуществляется следующими клетками
69. В основе патогенеза положительной туберкулиновой пробы (пробы Манту) лежит
70. Антигены каких локусов комплекса HLA относятся к сильным трансплантационным антигенам
71. Секреторным иммуноглобулином является
72. Гипогаммаглобулинемия характерна для
73. Селективный дефицит иммуноглобулина А приводит к следующим проявлениям
74. Снижение количества Т-хелперов (СД4-клеток) является ведущим патогенетическим механизмом в развитии
75. Этиологическим фактором возникновения СПИДа являются
76. Принципиальным изменением иммунограммы при СПИДе является
77. К тканевым макрофагам относятся
78. При дегрануляции тучных клеток выделяется следующее биологически активное вещество
79. Концентрацию какого иммуноглобулина определяют в сыворотке крови больных с атопической аллергией с помощью радиоаллергосорбентного теста (РАСТ)
80. Какой тип гиперчувствительности лежит в основе патогенеза лекарственных цитопений
81. Какие моноклональные антитела используются для определения количества В-лимфоцитов
82. Для определения общего количества Т-лимфоцитов используют моноклональные антитела
83. Где происходят процессы положительной и отрицательной селекции Т-лимфоцитов
84. Какой цитокин, стимулирующий дифференцировку Тх2, продуцируется тучными клетками
85. Какой цитокин наиболее сильно подавляет все функции макрофагов и дифференцировку Тх1
86. Какой из перечисленных цитокинов относится к провоспалительным
87. Какой из цитокинов вызывает пролиферацию Т-лимфоцитов
88. Для диагностики атопической аллергии используют тест дегрануляции
89. Тх1 стимулируют все функции макрофагов с помощью
90. На каких из перечисленных клеток отсутствуют HLA-антигены
91. Как называется полный набор генов HLA в материнской и отцовской хромосомах
92. Для типирования HLA-антигенов принято использовать
93. С каким заболеванием наблюдается значительная ассоциативная связь HLA-В27-антигена
94. Синдром Ди-Джорджи – это
95. Изменение каких лабораторных показателей является характерным для СПИДа
96. В патогенезе СПИДа главную роль играет
97. Болезнь Брутона – это
98. Примером наиболее частого избирательного дефицита иммуноглобулинов является
99. Гипогаммаглобулинемия характерна для
100. Тяжелая комбинированная иммунологическая недостаточность (ТКИД) является примером
101. Для лечения тяжелой комбинированной иммунологической недостаточности (ТКИД) применяется
102. Для синдрома Ди Джорджи характерно
103. Для лечения больных с синдромом Ди-Джорджи применяют
104. Частые респираторные инфекции и инфекции ЖКТ характерны для
105. При лечении больного болезнью Брутона показано введение больному
106. Характерные проявления для синдрома Ди Джорджи