- •Алматы, 2013
- •1. Общие сведения
- •1.6 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.2. Цель дисциплины
- •2.3. Задачи обучения
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.5. Пререквизиты дисциплины
- •2.5. Постреквизиты дисциплины
- •2.6. Краткое содержание дисциплины
- •2.7. Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий и срс (п)
- •Время консультаций, рубежного и итогового контролей
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов Тематический план срс
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний:
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки компетенций
- •Критерии оценки знаний:
- •2. Критерии оценки практических навыков – интерпретация иммунограммы
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки навыков самосовершенствования - выполнение срс
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2013
- •1. Тема лекции: «Современная иммунология, ее достижения и перспективы. Основные принципы организации иммунной системы»
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Гуморальные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •2. Происхождение и дифференцировка в-лимфоцитов.
- •3.Строение иммуноглобулина g, функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Клеточные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •1. Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •7. Глоссарий
- •Методические рекомендации для практических занятий и срс (п)
- •Алматы, 2013
- •1. Тема: «Строение иммунной системы. Гуморальные факторы иммунитета»
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия
- •Организационная часть (3-5 минут).
- •Основная часть (35-40 минут).
- •Основная часть (25-30 минут).
- •Творческое задание (разработка графических схем).
- •I. Работа в малых группах по методу Жигсо (25-30 мин).
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Клеточные факторы иммунитета»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Консультация по теме №2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •План занятия:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •Вопросы рубежного контроля:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •I. Решение 1 ситуационной задачи по подбору совместимых по антигенам hla пар донора и реципиента с обоснованием – 25-30 мин.
- •План проведения
- •I. Оценка навыка «Адвокат здоровья»
- •6. Литература:
- •Алматы, 2013
- •1. Тема№1: «Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии. Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в иммунном ответе»
- •2. Цели срс:
- •3. Задания по теме:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Лекарственная аллергия в стоматологической практике»
- •2. Цели срс:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Алматы, 2013
- •Тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •Приложение №1
- •Правила изъятия, консервации, проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •1. Общие положения
- •2. Порядок изъятия, консервации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •3. Порядок проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •Акт об изъятии тканей и (или) органов (части органов) у трупа для трансплантации
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
7. Критерии оценки:
Критерии оценки доклада/презентации/реферата
полное соответствие доклада/презентации критериям выполнения – 100 баллов;
соответствие доклада/презентации 70% критериев выполнения - 80 баллов;
соответствие доклада/презентации 50% критериев выполнения - 70 баллов;
соответствие доклада/презентации менее 50% критериев выполнения - 60 баллов;
значительное несоответствие критериям выполнения – 0 баллов.
Критерии оценки доклада/презентации/реферата |
0 баллов |
50 баллов |
70 баллов |
80 баллов |
100 баллов |
||||
Соответствие содержания работы теме и поставленным задачам |
Работа не соответствует теме |
Содержание работы частично соответствует теме |
Содержание работы по основным параметрам соответствует теме и поставленным задачам |
Содержание работы соответствует теме и поставленным задачам |
Содержание работы полностью соответствует теме и поставленным задачам |
||||
Полнота раскрытия темы и использования источников |
Тема не раскрыта |
Тема не раскрыта, источников литературы использовано мало или не соответствуют выбранной теме |
Тема раскрыта не полностью, использованных литературных источников не достаточно |
Тема раскрыта, однако некоторые положения требуют уточнения. |
Тема полностью раскрыта, использованы современные источники литературы в достаточном количестве |
||||
Умение обобщить материал и сделать краткие выводы
|
Работа не имеет внутреннего единства, выводов нет |
Работа не имеет внутреннего единства, выводов нет |
Работа имеет внутреннее единство, но нет взаимосвязи разделов, выводов нет или они четко не сформулированы |
Литературный материал обобщен, каждый раздел является логическим продолжением предыдущего, работа имеет выводы |
Литературный материал полностью обобщен, разделы взаимосвязаны, работа имеет выводы |
||||
Иллюстрации, их информа-тивность |
Работа не содержит иллюстрационного материала |
Работа не содержит иллюстрационного материала |
Иллюстрации не соответствуют или мало информативны |
Иллюстрации соответствуют, информативны
|
Иллюстрации соответствуют, информативны
|
||||
Соответствие структуры и оформления предъявляе-мым требованиям |
Не соответствует |
Не соблюдены основные требования к оформлению реферата |
Основные требования к оформлению соблюдены |
Оформление реферата полностью соответствуют предъявляемым требованиям |
Оформление реферата полностью соответствуют предъявляемым требованиям |
||||
Критерии оценки глоссария |
0 баллов |
70 баллов |
80 баллов |
100 баллов |
Соответствие формули-ровки к достоверному зна-чению термина |
менее 50 % определений |
50-75 % |
75-90 % |
90-100 % |
Критерии оценки кластерной схемы:
- правильное творческое выполнение задания с привлечением дополнительных источников – 100 баллов;
- творческое правильное выполнение задания без использования дополнительных источников – 80 баллов;
- хорошее выполнение задания с неполным использованием основного источника, но с привлечением дополнительных источников - 70 баллов;
- хорошее выполнение задания с неполным использованием основного источника, без привлечения дополнительных источников - 60 баллов;
- невыполненное задание – 0 баллов