- •Алматы, 2013
- •1. Общие сведения
- •1.6 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.2. Цель дисциплины
- •2.3. Задачи обучения
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.5. Пререквизиты дисциплины
- •2.5. Постреквизиты дисциплины
- •2.6. Краткое содержание дисциплины
- •2.7. Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий и срс (п)
- •Время консультаций, рубежного и итогового контролей
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов Тематический план срс
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний:
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки компетенций
- •Критерии оценки знаний:
- •2. Критерии оценки практических навыков – интерпретация иммунограммы
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки навыков самосовершенствования - выполнение срс
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2013
- •1. Тема лекции: «Современная иммунология, ее достижения и перспективы. Основные принципы организации иммунной системы»
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Гуморальные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •2. Происхождение и дифференцировка в-лимфоцитов.
- •3.Строение иммуноглобулина g, функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Клеточные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •1. Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •7. Глоссарий
- •Методические рекомендации для практических занятий и срс (п)
- •Алматы, 2013
- •1. Тема: «Строение иммунной системы. Гуморальные факторы иммунитета»
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия
- •Организационная часть (3-5 минут).
- •Основная часть (35-40 минут).
- •Основная часть (25-30 минут).
- •Творческое задание (разработка графических схем).
- •I. Работа в малых группах по методу Жигсо (25-30 мин).
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Клеточные факторы иммунитета»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Консультация по теме №2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •План занятия:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •Вопросы рубежного контроля:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •I. Решение 1 ситуационной задачи по подбору совместимых по антигенам hla пар донора и реципиента с обоснованием – 25-30 мин.
- •План проведения
- •I. Оценка навыка «Адвокат здоровья»
- •6. Литература:
- •Алматы, 2013
- •1. Тема№1: «Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии. Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в иммунном ответе»
- •2. Цели срс:
- •3. Задания по теме:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Лекарственная аллергия в стоматологической практике»
- •2. Цели срс:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Алматы, 2013
- •Тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •Приложение №1
- •Правила изъятия, консервации, проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •1. Общие положения
- •2. Порядок изъятия, консервации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •3. Порядок проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •Акт об изъятии тканей и (или) органов (части органов) у трупа для трансплантации
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
4. Основные вопросы темы:
1. Патогенез II типа гиперчувствительности.
2. Механизмы возникновения аутоиммунных процессов (роль вторичных аутоантигенов, комплексных антигенов) в стоматологии.
3. III тип гиперчувствительности, условия, определяющие их возникновение. Клинические примеры БИК.
4. Гиперчувствительность замедленного типа (IV тип). Участие макрофагов и Тгзт в развитии пролиферативного воспаления. Клинические примеры ГЗТ.
5. Прием практических навыков.
5. Методы обучения:
Самостоятельная работа
Творческая работа
Средства обучения: учебная литература, учебные таблицы, тесты
Ключевые понятия: цитотоксические реакции, иммунокомплексные реакции (БИК), ГЗТ
Новые понятия: лекарственные цитопении, болезни иммунных комплексов, ГЗТ
План проведения
Студенты подводят итоги изученным и приобретенным знаниям. Размышляют и обсуждают их практическое применение. Готовят свои вопросы.
Преподаватель консультирует по неясным вопросам, готов к дискуссии, проводит прием практических навыков (чтение иммунограмм).
Интерпретация иммунограммы – 50 минут.
Каждый студент получает иммунограмму, в которой он выполняет следующие задания, используя свои знания и основную литературу:
№ |
Задания |
1 |
В иммунограмме найти абсолютное содержание лейкоцитов и относительное количество лимфоцитов. |
2 |
В данной иммунограмме вычислить абсолютное количество лимфоцитов. |
3 |
Найти показатели, оценивающие функциональную активность В-лимфоцитов. |
4 |
В иммунограмме найти показатели, оценивающие систему комплемента. |
5 |
В иммунограмме найти относительное количество В-лимфоцитов. Вычислить абсолютное количество В-лимфоцитов. |
6 |
Найти показатели, оценивающие Т-систему иммунитета. |
7 |
Найти в иммунограмме относительное содержание Т-лимфоцитов и их субпопуляций (общего количества Т-лимфоцитов, Т-хелперов, Т-киллеров). Вычислить абсолютное количество Т-лимфоцитов и их субпопуляций. |
6. Литература:
1.Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с. 311-387.
2.Кожанова С.В., Шортанбаев А.А. Механизмы гиперчувствительности, Алматы, 2002, с. 20 -29. 3.Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, с. 299-322, 449-490.
4.С.А. Кетлинский, А.С. Симбирцев «Цитокины», С-Петербург, 2008, с.395-408, с.453-474, 497-526.
5.Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 267-315.
7. Контрольные вопросы:
Клинические примеры цитотоксических реакций.
Клинические примеры болезней иммунных комплексов.
Клинические примеры ГЗТ
Занятие №5
1. Тема: «Система HLA. Основы трансплантационного иммунитета»
2. Цель:
Формирование знаний о строении HLA-комплекса человека и функциях основных его локусов.
Формирование теоретических знаний основ трансплантационного иммунитета.
3. Задачи обучения:
Формирование знаний о строении HLA-комплекса и функциях его локусов.
Освоение теоретических знаний основ трансплантационного иммунитета.
Формирование знаний о причинах и механизмах отторжения трансплантатов и возникновения РТПХ.
4. Основные вопросы темы:
Основной комплекс гистосовместимости (система HLA). Гены и антигены гистосовместимости. Трансплантационные антигены. Роль HLA-антигенов в иммунном ответе.
Различные виды трансплантатов. Методы типирования трансплантационных антигенов.
Реакция «трансплантат против хозяина», принципы профилактики.
5. Методы обучения:
Блиц-опрос по приказу о трансплантации
Метод Жигсо
Кейс-стади (решение ситуационных задач)
Средства обучения: ситуационные задачи, тесты, учебные таблицы
Ключевые понятия: HLA-система, виды трансплантатов, РТПХ, HLA-типирование
Новые понятия: HLA-генотип, HLA-гаплотип, HLA-фенотип, донор, реципиент, аутотрансплантат, син (изо-)трансплантат, ксенотрансплантат, аллотрансплантат.
ПЛАН
Блок 1. Тема: «Система HLA. Основы трансплантационного иммунитета».
Вступительная часть. Озвучивание тем и целей занятия– 10 мин.
Преподаватель определяет цели занятия, вопросы и понятия, активизирует студентов к восприятию и освоению новых знаний и помогает определить актуальную проблему.
Студенты определяют свои цели по теме занятия. Сопоставляют и связывают содержание занятия со своими прежними знаниями.
Совместный разбор материала -50 мин.