- •Алматы, 2013
- •1. Общие сведения
- •1.6 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.2. Цель дисциплины
- •2.3. Задачи обучения
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.5. Пререквизиты дисциплины
- •2.5. Постреквизиты дисциплины
- •2.6. Краткое содержание дисциплины
- •2.7. Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий и срс (п)
- •Время консультаций, рубежного и итогового контролей
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов Тематический план срс
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний:
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки компетенций
- •Критерии оценки знаний:
- •2. Критерии оценки практических навыков – интерпретация иммунограммы
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки навыков самосовершенствования - выполнение срс
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2013
- •1. Тема лекции: «Современная иммунология, ее достижения и перспективы. Основные принципы организации иммунной системы»
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Гуморальные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •2. Происхождение и дифференцировка в-лимфоцитов.
- •3.Строение иммуноглобулина g, функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Клеточные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •1. Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •7. Глоссарий
- •Методические рекомендации для практических занятий и срс (п)
- •Алматы, 2013
- •1. Тема: «Строение иммунной системы. Гуморальные факторы иммунитета»
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия
- •Организационная часть (3-5 минут).
- •Основная часть (35-40 минут).
- •Основная часть (25-30 минут).
- •Творческое задание (разработка графических схем).
- •I. Работа в малых группах по методу Жигсо (25-30 мин).
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Клеточные факторы иммунитета»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Консультация по теме №2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •План занятия:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •Вопросы рубежного контроля:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •I. Решение 1 ситуационной задачи по подбору совместимых по антигенам hla пар донора и реципиента с обоснованием – 25-30 мин.
- •План проведения
- •I. Оценка навыка «Адвокат здоровья»
- •6. Литература:
- •Алматы, 2013
- •1. Тема№1: «Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии. Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в иммунном ответе»
- •2. Цели срс:
- •3. Задания по теме:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Лекарственная аллергия в стоматологической практике»
- •2. Цели срс:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Алматы, 2013
- •Тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •Приложение №1
- •Правила изъятия, консервации, проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •1. Общие положения
- •2. Порядок изъятия, консервации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •3. Порядок проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •Акт об изъятии тканей и (или) органов (части органов) у трупа для трансплантации
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
План проведения
Студенты подводят итоги изученным и приобретенным знаниям. Размышляют и обсуждают их практическое применение. Готовят свои вопросы.
Преподаватель консультирует по неясным вопросам, готов к дискуссии, проводит рубежный контроль.
6. Литература:
1.Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с. 311-387.
2.Кожанова С.В., Шортанбаев А.А. Механизмы гиперчувствительности, Алматы, 2002, с. 20 -29.
3.Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, с. 299-322, 449-490.
4.С.А. Кетлинский, А.С. Симбирцев «Цитокины», С-Петербург, 2008, с.395-408, с.453-474, 497-526.
5.Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 267-315.
7. Контрольные вопросы:.
Клинические примеры реакций гиперчувствительности замедленного типа.
Классификация вторичных ИДС.
Иммунопатогенез СПИДа. Особенности поражения ротовой полости при СПИДе.
Вопросы рубежного контроля:
1.Строение иммуной системы (органный, клеточный, молекулярный уровни).
2. Концепция иммунологического надзора. Рециркуляция лимфоцитов.
3. Характеристика первичного иммунного ответа.
4. Характеристика вторичного иммунного ответа.
5. Роль Т-, В-лимфоцитов и макрофагов в иммунном ответе. Схема 3-х клеточной кооперации.
6. Происхождение и основные этапы дифференцировки В-лимфоцитов. Способность В-лимфоцитов к иммунному ответу в процессе дифференцировки.
7. Строение молекулы IgG. Особенности строения Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
8. Функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
9. Особенности строения и функции основных классов иммуноглобулинов.
10. Рецепторы и маркеры В-лимфоцитов.
11. Основные методы исследования В-системы иммунитета.
12. Классический и альтернативный пути активации системы комплемента, их отличительные особенности.
13.Система мононуклеарных фагоцитов. Основные функции макрофагов (фагоцитоз, синтетическая функция, участие в специфическом иммунном ответе).
14. Функции клеточного иммунитета.
15. Дифференцировка Т-лимфоцитов.
16. Функциональные особенности Тх1 и Тх2, их роль в норме и патологии.
17. Естественная толерантность.
18. Индуцированная толерантность.
19. Основные методы оценки Т-системы иммунитета в клинике.
Занятие №4
1. Тема: «Механизмы гиперчувствительности»
2. Цель:
Формирование знания об основных типах гиперчувствительности по классификации Кумбса и Джелла.
Изучение патогенеза атопии и анафилактического шока.
3. Задачи обучения:
Ознакомление с классификацией механизмов гиперчувствительности по Кумбсу и Джеллу.
Изучить патогенез атопии и анафилаксии.
Рассмотреть принципы профилактики анафилактического шока.
4. Основные вопросы темы:
1. Классификация механизмов гиперчувствительности по Кумбсу и Джеллу.
2. Атопия, роль Тх2 и IgЕ в патогенезе атопических болезней.
3.Клинические примеры атопической аллергии. Роль наследственной предрасположенности к атопической аллергии.
4. Сходства и различия атопии и анафилаксии. Принципы лабораторной диагностики атопии.
5. Анафилактические реакции. Патогенез анафилактического шока, его профилактика.