- •Алматы, 2013
- •1. Общие сведения
- •1.6 Сведения о преподавателях:
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.2. Цель дисциплины
- •2.3. Задачи обучения
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.5. Пререквизиты дисциплины
- •2.5. Постреквизиты дисциплины
- •2.6. Краткое содержание дисциплины
- •2.7. Тематический план
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий и срс (п)
- •Время консультаций, рубежного и итогового контролей
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов Тематический план срс
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний:
- •Технология проведения контроля знаний студентов
- •Критерии оценки компетенций
- •Критерии оценки знаний:
- •2. Критерии оценки практических навыков – интерпретация иммунограммы
- •4. Критерии оценки коммуникативных навыков
- •5. Критерии оценки навыков самосовершенствования - выполнение срс
- •6. Критерии оценки рубежного контроля:
- •Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
- •Лекционный комплекс
- •Алматы, 2013
- •1. Тема лекции: «Современная иммунология, ее достижения и перспективы. Основные принципы организации иммунной системы»
- •3. Тезисы лекций:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Гуморальные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •2. Происхождение и дифференцировка в-лимфоцитов.
- •3.Строение иммуноглобулина g, функции Fab и Fc-фрагментов иммуноглобулинов.
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •7. Глоссарий
- •1. Тема лекции: «Клеточные механизмы иммунитета»
- •3. Тезисы лекции:
- •5. Литература
- •6. Контрольные вопросы (обратная связь)
- •1. Где происходит антигеннезависимая дифференцировка т-лимфоцитов?
- •7. Глоссарий
- •Методические рекомендации для практических занятий и срс (п)
- •Алматы, 2013
- •1. Тема: «Строение иммунной системы. Гуморальные факторы иммунитета»
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия
- •Организационная часть (3-5 минут).
- •Основная часть (35-40 минут).
- •Основная часть (25-30 минут).
- •Творческое задание (разработка графических схем).
- •I. Работа в малых группах по методу Жигсо (25-30 мин).
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Клеточные факторы иммунитета»
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •6. Литература:
- •7. Контрольные вопросы:
- •1. Консультация по теме №2
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •План занятия:
- •План проведения
- •6. Литература:
- •Вопросы рубежного контроля:
- •5. Методы обучения:
- •План занятия:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения:
- •План проведения
- •I. Решение 1 ситуационной задачи по подбору совместимых по антигенам hla пар донора и реципиента с обоснованием – 25-30 мин.
- •План проведения
- •I. Оценка навыка «Адвокат здоровья»
- •6. Литература:
- •Алматы, 2013
- •1. Тема№1: «Моноклональные антитела, способы получения, роль в иммунодиагностике и иммунотерапии. Цитокины, определение, основные характеристики. Роль цитокинов в иммунном ответе»
- •2. Цели срс:
- •3. Задания по теме:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •4. Формы выполнения срс:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контрольные вопросы:
- •1. Тема: «Лекарственная аллергия в стоматологической практике»
- •2. Цели срс:
- •4. Форма выполнения:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Алматы, 2013
- •Тесты I уровня
- •Тесты II уровня
- •Тесты III уровня
- •Приложение №1
- •Правила изъятия, консервации, проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •1. Общие положения
- •2. Порядок изъятия, консервации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •3. Порядок проведения трансплантации тканей и (или) органов (части органов) от человека к человеку и от животных к человеку
- •Акт об изъятии тканей и (или) органов (части органов) у трупа для трансплантации
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
6. Литература:
Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с.57-165
Бижигитова Б.Б. Роль системы комплемента и антигенпредставляющих клеток в иммунном ответе, Алматы, 2006, стр.5-26, 27-51.
Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, с. 54-56, 64-66, 87-104, 140-143, 28-29, 34-36, 40-46, 181-200, 203-232, 343-363.
Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 51-60, 108-109, 116-125, 216-219.
Кожанова С.В., Шортанбаев А.А., Калиакбарова Г.Т. Система клеточного иммунитета, Алматы, 2000, с. 3-43.
7. Контрольные вопросы:
Перечислить клетки, входящие в систему мононуклеарных фагоцитов.
Каковы особенности процессинга и презентации антигенов макрофагами и дендритными клетками.
Функции системы клеточного иммунитета.
Антигеннезависимая дифференцировка Т-лимфоцитов.
Антигензависимая дифференцировка Т-хелперов.
Основные функции Тх1 и Тх2 и цитокины, с помощью которых они реализуются.
СРС (п) №2.
1. Консультация по теме №2
2. Цель: Формирование знаний о субпопуляции Т-киллеров, их основных рецепторах и маркерах. Освоение теоретических знаний о роли Т-системы иммунитета в формировании и поддержании иммунологической толерантности.
3. Задачи обучения:
Формировать знания об особенностях функционирования Т-киллеров в клеточном иммунитете.
Ознакомиться с понятиями иммунологической толерантности;
Рассмотреть центральные и периферические механизмы толерантности;
Формирование навыка самостоятельной работы с полученной информацией.
4. Основные вопросы темы:
1. Рецепторы и маркеры Т-лимфоцитов. Основные методы исследования Т-системы иммунитета в клинике.
2. Понятие и типы иммунологической толерантности.
3. Естественная иммунологическая толерантность.
4. Индуцированная иммунологическая тоолерантность.
Ключевые понятия: естественная и индуцированная иммунологическая толерантность.
Новые понятия: толерантность, естественная толерантность, индуцированная толерантность, клональная делеция.
5. Методы обучения:
Самостоятельная работа
Творческая работа
Средства обучения: учебная литература, учебные таблицы, тесты, иммунограммы
План проведения
Студенты подводят итоги изученным и приобретенным знаниям. Размышляют и обсуждают их практическое применение. Готовят свои вопросы.
Преподаватель консультирует по неясным вопросам, готов к дискуссии
6. Литература:
Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с.57-165
Бижигитова Б.Б. Роль системы комплемента и антигенпредставляющих клеток в иммунном ответе, Алматы, 2006, стр.5-26, 27-51.
Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, с. 54-56, 64-66, 87-104, 140-143, 28-29, 34-36, 40-46, 181-200, 203-232, 343-363.
Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 51-60, 108-109, 116-125, 216-219.
Кожанова С.В., Шортанбаев А.А., Калиакбарова Г.Т. Система клеточного иммунитета, Алматы, 2000, с. 3-43.
7. Контрольные вопросы:
Антигензависимая дифференцировка Т-киллеров.
Механизм цитотоксического действия Т-киллеров.
Естественная и индуцированная толерантность, условия формирования.
Занятие №3
1. Тема: «Иммунодефицитные состояния (ИДС)»
2. Цель:
Освоение классификации, патогенеза и клинических проявлений первичных иммунодефицитных состояний.
Освоение знаний о классификации, патогенезе и клинических проявлениях первичных иммунодефицитных состояний.
3. Задачи обучения:
Ознакомиться с современными представлениями и классификацией ИДС по Лопухину и Петрову.
Рассмотреть основные формы первичных ИДС Т- и В-системы, комбинированных поражений, системы фагоцитоза и комплемента.
4. Основные вопросы темы:
3. Первичные (врожденные) ИДС, патогенетическая классификация Р.В. Петрова и Ю.А. Лопухина.
4. Характерные особенности первичных ИДС Т- и В-систем иммунитета:
а) с преимущественным поражением Т-системы;
б) с преимущественным поражением В-системы;
в) комбинированное поражение Т- и В-систем.
5. Методы обучения:
Работа в малых группах
тестирование
Средства обучения: учебные плакаты, тесты
Ключевые понятия: иммунодефицитные состояния.
Новые понятия: первичные иммунодефициты,