2.2 Анализ результатов

Используя метод наблюдения ,я провела исследование.

Субъектом выступил-мальчик пяти лет.

Ребенок переживает радость, удовлетворение при совершении им достойных поступков и огорчений, возмущений, недовольства, когда он сам или другие нарушают общепринятые требования, совершают недостойные поступки. Переживаемые чувства вызываются не только оценкой взрослых, но и оценочным отношением самого ребенка к своим и чужим поступкам. Такие чувства он испытывает при совершении действий и поступков по отношению ко многим взрослым и сверстникам, дошкольник начинает испытывать это чувство и по отношению к малышам. 

17

Вывод к главе II

Научное познание это процесс, который включает в себя два основных уровня - теоретический и эмпирический.

Наблюдение — это целенаправленный процесс восприятия предметов действительности, результаты которого фиксируются в описании.

Проведение опросов (интервьюирование, анкетирование) – общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос. Опрос ориентирован на выявление различных точек зрения на изучаемую проблему

В ходе практического исследования ,подтвердились теоритические положения об особенностях эмоциональных реакций детей старшего дошкольного возраста.

18

Заключение

Подводя итоги нашего исследования, сделаем такие выводы:

Было рассмотрено понятие « эмоции», где мы увидели что, по сути, еще термин не имеет четкого терминологического превосходство в психологической литературе, хотя вклад исследователей дают четкое определение эмоциям.

В процессе над работой были изучены труды ученых в области психологии, методические пособия и психологическая литература.

Нужно сказать, что тема эмоциональная сфера развития детей 5-7 лет рассматривают в литературе, как в педагогической, так и психологической. Также отметим, что эмоциональное неблагополучие является последствием многих расстройств психики, это связано с неправильным воспитанием эмоциональной сферы ребенка, в свою очередь может привести к серьезным психическим заболеваниям.

Дети 5-7 лет способны включиться в процессе действий, управляют эмоциями. Знания профессиональных работников детских учреждений в области эмоциональной сферы будет считаться важным средством детей 5-7 лет.

Рекомендацией для педагогов будет необходимость проводить методическую работу по корректировки в сфере эмоций детей 5-7 лет, но и дошкольников в целом, используют в своем арсенале виды деятельности, которые способствуют развивать эмоциональную сферу ребенка данного возраста, но не забывать, что все предпочтение нужно отдавать игре. Использовать методы и приёмы, учитывать возраст и особенно эмоциональное развитие детей.

Методы и приемы развития эмоциональной сферы детей дошкольного

19

возраста, которые используют педагоги, психологи следующие

1) Ролевые игры

2) Психогимнастические игры,

3) Коммуникативные игры:

4) Игры и задания, направленные на развитие произвольности, осознание таких понятий, как «хозяин своих чувств» и «сила воли».

5) Игры, направленные на развитие воображения: вербальные игры, невербальные игры и «мысленные картинки».

6) Задания с использованием «терапевтических» метафор.

7) Релаксационные методы

1) Игры-драматизации.

2) Психогимнастика

3) Упражнения на эмоции и эмоциональный контакт направлены на развитие

4) Коммуникативные упражнения

5) Мимические и пантомимические этюды,

6) Психомышечная тренировка

В конце нашей работы хотелось бы сказать наше состояние это мир эмоций, и то, как мы реагируем на ситуацию, мы обязаны своим эмоциям, мир дошкольника это сплошные эмоции так пусть же они будут только положительными.

20