1.2.Информационные технологии в профессиональном образовании

В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для создания, хранения, обработки, ограничения к передаче и получению информации.

Современное образование невозможно представить без использования информационных технологий. Сегодня компьютерные технологии внедряются во все сферы человеческой деятельности, не исключением является и профессиональное образование.

Информационные технологии в профессиональном образовании расширяют возможности передачи информации, используя цвет, графику, средства аудиотехники, видеотехники, мультимедиа технологий. Применение информационных технологий в образовании позволяет мотивировать студентов к процессу обучения. Применяя, информационные технологии в профессиональном образовании, преподаватели могут найти индивидуальный подход к каждому студенту.

Информационные технологии в профессиональном образовании в учебном процессе расширяют возможности постановки различных учебных задач, а также их решения, дают возможность наглядно представить этапы решения той или иной задачи, позволяют качественно вести контроль за деятельностью студентов.

Информационные технологии в профессиональном образовании можно использовать по следующим видам деятельности:

-при изучении и изложении нового теоретического материала;

-при проведении лабораторных работ, с использованием ЭВМ, компьютерных программ, т.е. виртуальных лабораторных работ;

-при закреплении, контроле, проверке изученного материала;

-при самостоятельной работе студентов;

-при проведении открытых уроков, телеконференций, аудиоконференций, видеоконференций, показательных занятий и т.д.

Примером использования информационных технологий в процессе обучения служат автоматизированные обучающие средства (АОС).

Техническое обеспечение АОС строится в соответствии с архитектурами клиент/сервер. В дистанционном обучении применяют компонентно-ориентированные и сервис-ориентированные архитектуры.

К техническому обеспечению учебного процесса относят следующие виды оборудования:

1. Компьютеры. В АОС на клиентских местах преимущественно используют персональные компьютеры. Разделяемые образовательные ресурсы размещают в памяти серверов.

2. Сетевое оборудование. В локальных сетях и для связи с узлами Internet используют концентраторы (хабы), коммутаторы, маршрутизаторы.

3. Периферийное оборудование. На рис. 1 представлены основные виды периферийного оборудования, используемого в компьютеризированных лекционных аудиториях и студиях дистанционного обучения: плазменные панели, интерактивные и сенсорные экраны, мультимедийные проекторы, ноутбуки, документ-камеры, видеокамеры, микрофоны и др.

Рис. 1. Примеры устройств для компьютеризированных аудиторий и студий

На рис. 2 показан возможный вид аудитории, оснащенной оборудованием для проведения учебных занятий в режиме конференцсвязи.

Рис. 2. Возможный вид аудитории для дистанционного прослушивания лекции

На рис. 3 представлена схема поддержки дистанционного обучения, используемая, в частности, в системе КПС STELLUS.

Рис. 3. Организация дистанционного обучения в системе КПС STELLUS

Информационные технологии в профессиональном образовании можно применять по двум направлениям. Первое это использование информационных технологий для того, чтобы обеспечить доступность образования, а это возможно осуществить, используя дистанционные технологии и дистанционную форму образования. Второе направление это использование информационных технологий при традиционной форме обучения. Таким образом, получая сегодня, профессиональное образование студенты имеют много возможностей выбора для получения знаний, они могут выбрать как форму обучения: очную, заочную, вечернюю, дистанционную, так и процесс приобретения знаний, умений, навыков и в общем информации.

Информационные технологии в профессиональном образовании применяются так же в дистанционном обучении

Дистанционным обучением (ДО) называется образовательный процесс, при котором все или часть учебных процедур выполняется с использованием современных информационных технологий при территориальном разобщении обучающего и обучаемого[7].

Дистанционное обучение оказывается востребованным различными категориями граждан:

• студентами очного обучения, поскольку с его помощью они могут восполнить пробелы в своих знаниях, возникшие вследствие пропуска по тем или иным причинам регулярных учебных занятий; для них становится более доступным так называемое второе (дополнительное) образование, расширяются возможности для талантливых студентов закончить цикл обучения в более короткие сроки;

• студентами филиалов учебных заведений (если филиалы не полностью укомплектованы преподавательскими кадрами и учебными ресурсами), а также студентами новой дистанционной формы обучения в учебных заведениях открытого образования;

• лицами, совмещающими работу и учебу;

• сотрудниками предприятий для повышения своей квалификации;

• людьми с физическими недостатками, которым противопоказаны перемещения между местом жительства и учебными помещениями;

• военнослужащими, желающими получить образование во время прохождения военной службы;

• людьми, желающими повысить свой культурный и образовательный уровень без привязки к конкретному учебному заведению.

Таким образом, информационные технологии в профессиональном образовании:

- расширяют возможности передачи информации, используя цвет, графику, средства аудиотехники, видеотехники, мультимедиа технологий;

-позволяют мотивировать студентов к процессу обучения;

-расширяют возможности постановки различных учебных задач, а также их решения, дают возможность наглядно представить этапы решения той или иной задачи, позволяют качественно вести контроль за деятельностью студентов.

2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ «УСТРОЙСТВО И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВОДИТЕЛЕЙ КАТЕГОРИИ "В,С" В АВТОШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ