ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К СПЕЦИАЛЬНОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЛЕПКА»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 –4 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ (КЛАССОВ) С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ НАПРАВЛЕНИЕМ С РУССКИМ И БЕЛОРУССКИМ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ С 12-ЛЕТНИМ СРОКОМ ОБУЧЕНИЯ

Преподавание лепки в школе с углубленным изучением изобразительного искусства призвано формировать у учащихся духовную культуру личности, ориентированной на восприятие национального самосознания. Одновременно обучение лепки направлено на постижение и изучение народного и классического искусства, развитие у школьников стремления к созиданию и творчеству.

Учебный курс «Лепка» в общеобразовательных школах с художественным уклоном является частью единой системы общеобразовательного процесса. Вместе с тем он содержит свои методы обучения и формы организации учебной деятельности.

В процессе обучения учащихся должны решаться следующие задачи:

--формирование эстетического отношения к окружающему миру;

--развитие зрительного восприятия и образного мышления;

--развитие наблюдательности и творческих способностей;

--постижение культурного наследия;

--расширение знаний, умений, навыков в декоративной лепке и скульптурной пластике;

--развитие способностей к генерации идей и созданию художественных образов.

В основе курса лепки лежит единая система взаимосвязанных тем, которые последовательно раскрывают основные связи искусства с жизнью человека и общества.

Особенность тематической направленности программы основана на желании учащихся изучать на уроках лепки неповторимую национальную культуру, традиции, ремесло белорусских мастеров, искусство художников-скульпторов, а также на активации интереса школьников к экологии, уникальной флоре и фауне Беларуси.

Инновационность подходов к решению поставленных задач заключается в интегрированности преподавания лепки с общеобразовательными предметами, такими как: «Математика» (геометрические фигуры, определение отрезка, симметрия), «Русский язык и литература» (восприятие речи, умение составлять рассказ о своих работах и называть их), «Человек и мир» (формирование знаний о связи природы и человека, разделы: «Мир животных», «Природные богатства Беларуси», «Мир растений», «Почва и полезные ископаемые»), «Мая Радзіма—Беларусь” (формирование национального самосознания, изучение народных промыслов), “Музыка” (единство искусства и музыки, как необходимая потребность развития духовных качеств личности, умение выполнять простейшие народные музыкальные инструменты – свистульки и окарины из глины).

Необходимость изучения курса «Лепка» в начальной школе обусловлена развивающей функцией этих уроков, которая поддерживается активным интересом и увлеченностью школьников. Тактильное ощущение податливости глины или пластилина, возможность созидания и превращения комка глины в объемные произведения дают мощный импульс в умственном и творческом развитии учащихся. Радикальное отличие рисования от лепки состоит в том, что в первом случае учащиеся имеют дело с изображением на плоскости, а в другом – они создают трехмерные, объемные композиции. При работе с трехмерными объектами задействуются ранее не использовавшие отделы головного мозга и нервной системы, что подчеркивает развивающую роль лепки. Кроме того, психологически, созданные учащимися объемные композиции из глины имеют для них очень важное значение. Они воспринимают такие работы как подлинный процесс создания материальных ценностей.

В программе предусматривается широкое привлечение жизненного опыта самих учащихся (желание наблюдать и познавать окружающий мир, отображать его в собственных работах, подходить творчески к объектам окружающей действительности и высказывать свое отношение к ним). Все это подчеркивается общими названиями разделов к каждому году обучения.

2 класс – «Волшебный материал».

3 класс – «Искусство в нашем доме».

4 класс – «Секреты мастеров».

Программа лепки в начальной школе включает разнообразные способы художественного освоения действительности: от познания окружающего мира через восприятие произведений искусства и овладение практическими навыками лепки до создания скульптурных и декоративных творческих композиций.

В программе выделены три основных вида художественно-творческой деятельности: создание (пластическое решение) плоских и объемных форм; декорирование плоских и объемных форм; конструирование (моделирование) объектов из глины. В качестве дополнительного вида художественной деятельности выступает изображение на плоскости (предварительное составление эскиза ).

Программа предусматривает проведение двухчасового занятия 1 раз в неделю в 2-4 кл. с углубленным изучением ИЗО. Для высокой результативности и эффективности усвоения материала класс делится на две группы. Уроки лепки рекомендуется проводить на “параллели” с уроками труда или ДПИ.

Учебные задачи уроков в курсе “Лепка” представлены в порядке возрастающей сложности с учетом возрастных особенностей младших школьников. Реализация этих задач должна осуществляться посредством различных форм художественно-практической деятельности и восприятия (изображения, лепки объемных и плоских форм, декорирования, конструирования и моделирования объектов из глины, познания окружающей действительности, восприятия произведений искусства). Итогом реализации учебных задач на протяжении полугодия является, уверенность и самостоятельность учащихся при выполнении любых творческих заданий. При этом школьники вполной мере используют ранее изученные техники и приемы для создания объемных и рельефных композиций.

Содержание программы в каждом классе включает: “Задачи художественного образования и творческого развития учащихся по основным учебным проблемам”, “Тематический план”, “Основные требования к художественно-творческой деятельности”, “Темы заданий”, посредством которых эти задачи и требования могут быть реализованы. Программа содержит также описание техник исполнения (приемы работы); художественных материалов, инструментов и оборудования.

Программа расчитана на подготовленого специалиста, учителя ИЗО, способного показать не только иллюстративный материал, но и обладающего элементарными навыками работы с пластическими материалами. Особенно важно учителю проявлять творческий подход к программе исходя из местных условий и особенностей своего региона, знакомить учащихся с историей и культурой своего края, музеями народного творчества, археологическими находками, памятниками архитектуры и т.д.

На протяжении учебного года учитель проводит текущую оценку знаний и умений учащихся. В начальной школе с базовым 12-летним образованием во втором классе оценка не выставляется. Рекомендуется после каждого урока проводить мини-выставку на школьных стелажах, в качестве поощрения старательного отношения учащихся к работе. Любая оценка выполненой работы должна быть стимулирующей, важно обратить внимание на удавшиеся моменты, детали или части работы.

Во III и IV классе, оценивая работы учащихся, учитель должен: мотивировать оценку, провести демонстрацию законченных работ, коллективно определить лучшую работу и провести отбор работ на выставку. Домашние задания носят подготовительный или индивидуально-творческий характер. В качестве домашней работы можно поручить подготовить инструменты и материалы для уроков лепки (стеки, различные штампики, фактурные ткани и фактурные материалы). Можно предложить понаблюдать за определенными объектами и явлениями, которые предстоит изобразить в объеме.

Тематический план. 2 класс (34 часа)

ВОЛШЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ.

Природа – источник познания.

№	тема	кол. часов
1	Что такое глина, керамика? Технология и приёмы работы. Объемные формы: куб, шар, конус, цилиндр, усеченный конус.	2
2	Путешествие в осенний лес. Лепка полянки с грибами	2
3	Урожай с грядки. Корзиночка с овощами и фруктами.	2
4	Форма конуса.Уголок леса. Лепка группы деревьев.	2
5	Формы шара. Лепка ёжика на поляне.	2
6	Форма цилиндра. Лепка зайчика с морковкой, капустой.	2

Истоки народной пластики

№	тема	кол. часов
7	Народные промыслы. Лепка уточки-свистульки.	2
8	Плоский рельеф. Контррельеф. Оберег-рыбка.	2
9	Лепка декоративной птицы. Украшение крыльев и хвоста.	2

Школа творчества

№	тема	кол. часов
10	Работа в рельефе. Идем в гости. Тортик для гостей.	2
11	Архитектурный макет. Лепка домика для гномика.	2
12	Декоративная силуэтная птица. Рельеф. Налепной узор.	2
13	Лепка колокольчика. Шляпка для гномика.	2

Мастерская скульптора

№	тема	кол. часов
14	Фигура животного. Лепка собаки по памяти.	2
15	Мелкая пластика. Рельеф. Лепка медальона.	2
16, 17	Рельеф. Ветка дерева. Березовая ветка, ветка винограда и т.д.	4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 3 класс (34 часа)

ИСКУССТВО В НАШЕМ ДОМЕ.

Украшаем свой дом.

	тема	кол. часов
1	Повторение приемов лепки. Лепка вазы с цветами.	2
2	Композиция в круге. Лепка декоративной тарелки.	2
3	Лепка декоративного подсвечника.	2
4	Лепка декоративного цветка в рельефе. Налепной симметричный узор.	2
5	Силуэтный рельеф. Лепка декоративной рыбки. Контрельфный и налепной узор.	2
6, 7	Рельеф. Лепка аквариума с рыбками.	4
8	Лепка декоративной тарелки из жгутиков.	2
9	Ажурный цветок. Лепка из жгутиков.	2

В гостях у мастера-керамиста.

№	тема	кол. часов
10	Лепка посуды. Чашка и блюдце.	2
11	Народные промыслы. Лепка декоративной птицы по образцам народных мастеров.	2
12	Силуэтный рельеф. Оберег – птичка.	2

Скульптурная сказка.

№	тема	кол. часов
13	Фигура человека. Арена цирка. Лепка клоуна.	2
14	Лепка портрета сказочного героя. Путешествие в сказку. Буратино, Мальвина, Карабас-Барабас, Пьеро и т.д.	2
15	Лепка сказочного персонажа. Образ злого героя. Баба-Яга, Водяной, Леший.	2

Фантазия и творчество.

№	тема	кол. часов
16	Архитектурный макет. Лепка сказочного домика для Эльфа, Феи и т.д.	2
17	Лепка колокольчика в виде фигурки животного.	2