Методика 1.3 Объем и распределение внимания
Цель. Определение объема и распределяемости внимания.
Материал. Карточки для экспозиции.
Ход опыта. Испытуемым на 1 с показывают карточку, на которой изображено несколько чисел. Необходимо разглядеть, какие числа написаны, а затем, когда карточку уберут, сложить эти числа и записать сумму.
Испытуемым показывают три различные геометрические фигуры с вписанными в них цифрами. Например, такие (рис.2)
8
Рис. 2. Материал для методики 1.3
Записав сумму, испытуемые должны ответить, на каких фигурах какие числа были написаны.На основании полученных материалов делают вывод о проявлении соответствующих свойств внимания (его объема и распределяемости, а также роли установки во внимании).
Тема 2. Исследование избирательности внимания Методика 2.1 Тест Мюнстерберга (тм)
Материал методики состоит из бланка теста – небольшой карточки с набором букв русского алфавита, расположенных в случайном порядке. Среди этого фона скрыто 24 слова разной степени сложности. Все слова — имена существительные в единственном числе именительного падежа. Задача испытуемого возможно быстрее отыскать их и подчеркнуть. Тестирование возможно в групповом варианте, если группы небольшие (3-5 человек), но лучше тест проводить в индивидуальном эксперименте.
Цель. Исследование избирательности перцептивного внимания.
Материал. Бланк, ручка, секундомер.
Инструкция. Вам будет дан текст с напечатанными в нем построчно буквами и словами. Отыщите и подчеркните в нем слова. Старайтесь не пропустить ни одного слова и работайте быстро, так как время фиксируется. Если все понятно и вопросов нет, тогда «Начали!»
После опыта испытуемый дает отчет о том, как он выполнил предложенное ему задание.
Обработка результатов.
Показателем избирательности внимания в этом исследовании является время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов.
Всего в данном тексте 25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.
Показатель ТМ вычисляется из оценки времени Т с поправкой на ошибки – пропуски слов С. (табл. 4, 5). За каждое пропущенное слово снижается по 1 баллу. Расчетная формула имеет простой вид: А = Т – С.
Испытуемый: |
Экспериментатор: |
Тест |
бсолнцевтргщоцрайонзгучновостьхэьгчяфактуекэкзаментроч ягшгцкпрокуроргурстабюетеорияентсджэбьамхоккейтронцы фцуйгзхтелевизорсолджщзхюэлгщьбпамятьшогхеюжшкопргщ хэнзвосприятиейцукеншщэхъвафыапролдблюбовьавфыфыфлм ослдспектакльячсимтьбюжюерадостьвуфцпэждлоркнародш лджьэшщгиеенкуыфйшрепортажэждорлафывюефбьконкурс йфячыцувскапрличностьзхжэьеюдшщглоджэпрплаваниедтлж эзбьтрдщшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфоячытлджэ хьфтасенлабораториягщдщнруцтргшщтлроснованиеезщдэрке нтаопрукгвсмтрпсихиатриябплмстьйфясмтзацэьагнтзхтлкськ |
Таблицы для оценки успешности по тесту Мюнстерберга
Таблица 4 Таблица 5
Т, (балл) |
t, (с) |
Уровень избирательности внимания |
|
Количество пропущенных слов |
Балл С |
19 |
< 70 |
III высокий |
|
1 |
1 |
18 |
70-79 |
III высокий |
|
2 |
2 |
17 |
80-89 |
III высокий |
|
3 |
3 |
16 |
90-99 |
III высокий |
|
4 |
4 |
15 |
100-109 |
III высокий |
|
|
|
14 |
110-119 |
III высокий |
|
|
|
13 |
120-129 |
II средний |
|
|
|
12 |
130-139 |
II средний |
|
|
|
11 |
140-149 |
II средний |
|
|
|
10 |
150-159 |
II средний |
|
|
|
9 |
160-169 |
II средний |
|
|
|
8 |
170-179 |
II средний |
|
|
|
7 |
180-189 |
II средний |
|
|
|
6 |
190-199 |
I низкий |
|
|
|
5 |
200-209 |
I низкий |
|
|
|
4 |
210-219 |
I низкий |
|
|
|
3 |
220-229 |
I низкий |
|
|
|
2 |
230-239 |
I низкий |
|
|
|
1 |
240-249 |
I низкий |
|
|
|
0 |
> 250 |
I низкий |
|
|
|
Средние
данные по студенческой группе:
=
10,3. Как и по другим показателям
перцептивного внимания, женщины имеют
более развитую избирательность внимания:
ж=
10,8;
м=
9,8. Различие в данном случае составляет
одну шкальную единицу.
При анализе возрастной изменчивости половые различия также почти не прослеживаются. Влияние возраста на эту характеристику внимания более заметно – с 18 до 21 года наблюдается улучшение избирательности внимания (почти на 2 балла), начиная с 21 года – систематическое и постепенное снижение этой функции; в возрасте 28 – 33 года ее уровень несколько ниже, чем в возрасте 18 лет.
Показатель ТМ коррелирует с показателем общего интеллекта (р=0,05), с показателем общей успешности по академической успеваемости корреляционная связь статистически незначима.
В случае, когда у испытуемого от 0 до 3х баллов, то важно по самоотчету и наблюдению заходом опыта выяснить причину слабой избирательности. Ею могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, приведшие к фрустрации, скрытое нежелание тестироваться. Очень высокий уровень избирательности внимания – это свидетельство феноменальной психической активности человека.