- •Введение 3
- •Введение
- •Социальная работа: теоретические аспекты
- •Статистика по беспризорности
- •Наркотическая ситуация среди безнадзорных детей и подростков
- •Психологические особенности развития подростков и юношей
- •1. Объективные основы социальной ситуации подростка
- •Негативные проявления и положительные факторы подросткового возраста
- •2. Общение подростков
- •3. Развитие личности подростка
- •1. Дисфункциональность семьи
- •2. Личностные особенности ребенка
- •3. Школьная дезадаптация
- •4. Воздействие асоциальной неформальной среды
- •5. Причины социально-демографического характера
- •Судьба каждого ребенка индивидуальна
- •Методология уличной работы
- •Чего делать нельзя
- •Организация социальной работе на территории
- •Этапы деятельности социальной службы в практической работе с клиентами
- •Отношение дисфункциональных семей к сотрудничеству с социальным работником
- •Интервенция
- •Критерии оценки эффективности деятельности социального работника.
- •Критерии оценки эффективности уличного социального работника
- •Оценка эффективности профилактических программ
- •Программы, проводимые на базе школ
- •Добровольчество в социальной работе
- •Планирование работ с добровольцами
- •1. Как можно стать добровольцем
- •2. Что их объединяет в работе:
- •3. Что эта работа им даёт:
- •5. Какие качества нужны для этой работы?
- •6. Каким временем нужно обладать, чтобы заниматься добровольчеством?
- •1. Планируйте волонтерские программы и добровольческие вакансии
- •2. Осуществляйте продуманный поиск и привлечение добровольцев.
- •3. Осуществляйте отбор добровольцев.
- •4. Заключайте с добровольцами четкий договор (желательно письменный)
- •5. Поддерживайте, ориентируйте и информируйте добровольца.
- •6. Доверяйте добровольцам и делегируйте им часть своих функций.
- •7. Не забывайте оценивать и контролировать работу добровольцев.
- •Оказывайте поддержку добровольцам в их начинаниях, подумайте, как удержать их в организации.
- •9. Поощряйте Ваших добровольцев.
- •10. Вовремя разрешайте конфликты.
- •И на последок, одно из главных - Помните, эти люди пришли к Вам не за деньгами.
- •1. Паспорт территории
- •2.Установление контакта с беспризорниками
- •3. Социальный патронаж
- •4. Правовое воспитание
- •5. Организация досуговой деятельности Социализация личности подростков в досуговой деятельности м.С. Коган, педагог ипкро г. Новосибирск
- •Методы игры и игрового тренинга
- •2. Методы театрализации
- •Инти-инти-интерес, выходи на букву «с»
- •Второе целого убивает (вино-град)»
- •Бутербродов двадцать смело
- •Групповые игры и упражнения
- •Метод групповой дискуссии
- •Дискуссия - королева тренинга. Она в том или ином виде используется почти во всех методах и на всех этапах тренинга. Проведение групповой дискуссии
- •Метод ролевой игры
- •Метод мозгового штурма
- •Принципы работы тренера
- •1) Принцип когнитивного поведения тренера.
- •2) Тренер является организатором процесса, протекающего в группе.
- •Что необходимо знать тренеру по профилактике злоупотребления психоактивными веществами (пав)
- •Преимущества активных методов групповой работы
- •Групповая динамика
- •Создание эмоционально безопасной и рабочей атмосферы Знакомство, контакт и создание условий
- •Правила работы группы
- •Этапы групповой динамики
- •Проблемные ситуации в групповом процессе
- •Нарушение конфиденциальности
- •Образование группировок
- •Сопротивление
- •Планирование тренинга
- •Уважаемый учитель!
- •Общая модель тренинговой сессии
- •1. Коммуникативные.
- •2. Принятия решений.
- •Изменения стратегии поведения.
- •Оценка эффективности тренинга
- •Необходимая рабочая информация по профилактике злоупотребления пав Используемые игры и упражнения
- •Вопросы на понимание
- •Федеральный закон №124 (03.07.1998) "об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации"
- •Статья 4. Цели государственной политики в интересах детей
- •Статья 6. Законодательные гарантии прав ребенка в Российской Федерации
- •Статья 7. Содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов
- •Статья 9. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания
- •Профессиональной подготовки и занятости
- •Статья 14. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию
- •О дополнительных гарантиях по социальной защите детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •Статья 6. Дополнительные гарантии права на образование
- •Статья 7. Дополнительные гарантии права на медицинское обслуживание
- •Статья 8. Дополнительные гарантии прав на имущество и жилое помещение
- •Статья 10. Судебная защита прав детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога по защите прав ребёнка, семьи и образовательного учреждения
- •Социально-педагогическое обследование семьи (заполняется социальным педагогом)
- •1. Данные о семье ребенка:
- •7. Адаптация к семейному окружению
- •8. Внесемейная социальная среда ребенка
- •9. Уровень родительских притязаний в актуальный период развития ребенка:
- •Анкета уличного социального работника
- •1.Ф.И.Ребенка__________
- •8. Сведения о семье и характере взаимоотношений со слов ребенка
- •Отчет социальной службы «ребенок на улице»
- •3. Количество мест «тусовок» группировок
- •4. Количество заполненных информационных листков
- •Как оценить эффективность проведённого мероприятия
- •Анкета оценки семинара
- •Спасибо! анкета оценки семинара
- •Анкета для проверки знаний по проблеме наркомании
- •Тренинг развития взаимодействия социального работника (добровольца) с воспитанниками
- •Тактика установления контакта в условиях психологически затрудненного общения и.В. Хромова
- •Жизненное самоопределение
- •Т.Н. Сенгеева, доцент кафедры педагогики и психологии бипкпро г. Улан - Удэ
- •Примерный вариант тренинга для социального работника
- •Социально-психологический тренинг «Успешный жизненный сценарий»
- •Ход занятий
- •Тематический план психологических занятий в клубе общения подростков «Акуна Матата» на 2002г – 2003гг.
- •Октябрь
- •Программа
- •Общественная организация:
- •Доброволец:
- •Срок действия договора и ответственность сторон:
- •Примеры сценариев тренингов по профилактике наркозависимости Сценарий 1,5 - часового тренинга (практического семинара)
- •Этап приобретения практических навыков
- •Оценка уровня информированности группы
- •Информационный блок
- •Принятие правил работы группы
- •Оценка уровня информированности
- •Информационный блок
- •Приветствие/Знакомство
- •Оценка уровня информированности
- •Приобретение практических навыков
- •Информационный блок
- •Приобретение практических навыков
- •Разум Вселенной
- •Ф. Это Водка
- •В чем преимущество шутливого рукопожатия?
- •Ролевая игра «Кукольный театр»
- •Ролевая игра «Место под солнцем»
- •Ролевая игра «Космическая скорость»
- •Ледоколы, разминки
- •Игровая программа "Здравствуй, лето!" а.В. Колмакова – педагог Центра «Эдельвейс» г. Улан - Удэ
- •Игра " лебедь, рак, щука"
- •Игра " Бездомный заяц"
- •" Газета в бутылку"
- •Игра «Вежливые слова»
- •Акция против наркомании, спида, табакокурения: «Мы независимы, а вы…» а.В. Колмакова, педагог Центра «Эдельвейс» г. Улан - Удэ
- •Лодка – шлюпка «Берегись!» - «полундра!»
Отчет социальной службы «ребенок на улице»
«________________» района
за_______________месяц_________года.
социальные работники:
Работа Количество
Количество новых найденных детей группы риска
употребляющие наркотики
употребляющие токсические вещества
употребляющие спиртные напитки
беспризорники, постоянно живущие на улице
беспризорники, периодически живущие на улице
беспризорники, живущие улицей
малообеспеченные
попрошайки
хулиганство
воровство
неблагополучные семьи
на учете в КДН
на учете ОППН
на учете НД
на учете ПД
внутришкольный учет
непосещение школы
Количество детей, с которыми поддерживается контакт
группы риска ___ употребляющие наркотики ___ употребляющие токсические вещества ___
употребляющие спиртные напитки ___
беспризорники, постоянно живущие на улице, ___
беспризорники, периодически живущие на улице
малообеспеченные
попрошайки
хулиганство
воровство
неблагополучные семьи
на учете в КДН
на учете ОППН
на учете НД
на учете ПД
3. Количество мест «тусовок» группировок
вновь найденные
4. Количество заполненных информационных листков
Проведенные мероприятия:
Всего мероприятий: ___________,
Всего детей принимавших участие: _______чел
проведенная работа:
Взаимодействие с гос.структурами:
Управа:
ПДН:
КДН:
КДСПиП
Клубы
Культурные центры
Школы
Реабилитационные программы
Другая информация о проделанной работе:
Как оценить эффективность проведённого мероприятия
АНКЕТА ОЦЕНКИ ТРЕНИНГА
Утверждение |
Полно-стью согласен |
Частично согласен |
Частично не согласен |
Полно-стью не согласен |
На тренинге я приобрел много новой информации по теме семинара. |
1 |
2 |
3 |
4 |
В ходе тренинга я чувствовал себя комфортно. |
1 |
2 |
3 |
4 |
Информация, полученная на тренинге, пригодится мне в дальнейшем. |
1 |
2 |
3 |
4 |
Я обязательно поделюсь с друзьями полученной информацией. |
1 |
2 |
3 |
4 |
В ходе тренинга я получил ответы на все свои вопросы по теме семинара. |
1 |
2 |
3 |
4 |
Анкета оценки семинара
Пожалуйста, заполните эту анкету.
Ваши ответы помогут нам лучше подготовить будущие семинары и другие мероприятия. Заранее Вам благодарны!
1. Что на семинаре понравилось Вам больше всего остального (затронутые темы, ведение семинара, участники и т.д.)?
2. Что Вам не понравилось?
3. Какая часть семинара была более удачной и почему?
4. Получили ли Вы ответы на те вопросы, с которыми пришли на семинар?
5. Как Вы будете использовать информацию, полученную на семинаре?
6. Ваши пожелания организаторам семинара
Спасибо! анкета оценки семинара
Пожалуйста, заполните эту анкету.
Ваши ответы помогут нам лучше подготовить будущие семинары и другие мероприятия.
1. Как Вы оцениваете семинар в целом?
«плохо», 5- «отлично»; обведите кружком одну из цифр):
1 2 3 4 5
Какая часть семинара была:
а) наиболее удачной
б) наименее удачной
3. Что Вам не понравилось в семинаре?
4. На какие вопросы Вы не успели получить ответы?
5. Какой процент предоставленной на семинаре информации был полезен именно Вам?
100 80 60 40 20 0
Оцените работу тренеров по пятибалльной шкале
«плохо», 5 «отлично»):
1 2 3 4 5
И объясните свою оценку: ______________________________
СПАСИБО!