- •Введение 3
- •Введение
- •Социальная работа: теоретические аспекты
- •Статистика по беспризорности
- •Наркотическая ситуация среди безнадзорных детей и подростков
- •Психологические особенности развития подростков и юношей
- •1. Объективные основы социальной ситуации подростка
- •Негативные проявления и положительные факторы подросткового возраста
- •2. Общение подростков
- •3. Развитие личности подростка
- •1. Дисфункциональность семьи
- •2. Личностные особенности ребенка
- •3. Школьная дезадаптация
- •4. Воздействие асоциальной неформальной среды
- •5. Причины социально-демографического характера
- •Судьба каждого ребенка индивидуальна
- •Методология уличной работы
- •Чего делать нельзя
- •Организация социальной работе на территории
- •Этапы деятельности социальной службы в практической работе с клиентами
- •Отношение дисфункциональных семей к сотрудничеству с социальным работником
- •Интервенция
- •Критерии оценки эффективности деятельности социального работника.
- •Критерии оценки эффективности уличного социального работника
- •Оценка эффективности профилактических программ
- •Программы, проводимые на базе школ
- •Добровольчество в социальной работе
- •Планирование работ с добровольцами
- •1. Как можно стать добровольцем
- •2. Что их объединяет в работе:
- •3. Что эта работа им даёт:
- •5. Какие качества нужны для этой работы?
- •6. Каким временем нужно обладать, чтобы заниматься добровольчеством?
- •1. Планируйте волонтерские программы и добровольческие вакансии
- •2. Осуществляйте продуманный поиск и привлечение добровольцев.
- •3. Осуществляйте отбор добровольцев.
- •4. Заключайте с добровольцами четкий договор (желательно письменный)
- •5. Поддерживайте, ориентируйте и информируйте добровольца.
- •6. Доверяйте добровольцам и делегируйте им часть своих функций.
- •7. Не забывайте оценивать и контролировать работу добровольцев.
- •Оказывайте поддержку добровольцам в их начинаниях, подумайте, как удержать их в организации.
- •9. Поощряйте Ваших добровольцев.
- •10. Вовремя разрешайте конфликты.
- •И на последок, одно из главных - Помните, эти люди пришли к Вам не за деньгами.
- •1. Паспорт территории
- •2.Установление контакта с беспризорниками
- •3. Социальный патронаж
- •4. Правовое воспитание
- •5. Организация досуговой деятельности Социализация личности подростков в досуговой деятельности м.С. Коган, педагог ипкро г. Новосибирск
- •Методы игры и игрового тренинга
- •2. Методы театрализации
- •Инти-инти-интерес, выходи на букву «с»
- •Второе целого убивает (вино-град)»
- •Бутербродов двадцать смело
- •Групповые игры и упражнения
- •Метод групповой дискуссии
- •Дискуссия - королева тренинга. Она в том или ином виде используется почти во всех методах и на всех этапах тренинга. Проведение групповой дискуссии
- •Метод ролевой игры
- •Метод мозгового штурма
- •Принципы работы тренера
- •1) Принцип когнитивного поведения тренера.
- •2) Тренер является организатором процесса, протекающего в группе.
- •Что необходимо знать тренеру по профилактике злоупотребления психоактивными веществами (пав)
- •Преимущества активных методов групповой работы
- •Групповая динамика
- •Создание эмоционально безопасной и рабочей атмосферы Знакомство, контакт и создание условий
- •Правила работы группы
- •Этапы групповой динамики
- •Проблемные ситуации в групповом процессе
- •Нарушение конфиденциальности
- •Образование группировок
- •Сопротивление
- •Планирование тренинга
- •Уважаемый учитель!
- •Общая модель тренинговой сессии
- •1. Коммуникативные.
- •2. Принятия решений.
- •Изменения стратегии поведения.
- •Оценка эффективности тренинга
- •Необходимая рабочая информация по профилактике злоупотребления пав Используемые игры и упражнения
- •Вопросы на понимание
- •Федеральный закон №124 (03.07.1998) "об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации"
- •Статья 4. Цели государственной политики в интересах детей
- •Статья 6. Законодательные гарантии прав ребенка в Российской Федерации
- •Статья 7. Содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов
- •Статья 9. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания
- •Профессиональной подготовки и занятости
- •Статья 14. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию
- •О дополнительных гарантиях по социальной защите детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •Статья 6. Дополнительные гарантии права на образование
- •Статья 7. Дополнительные гарантии права на медицинское обслуживание
- •Статья 8. Дополнительные гарантии прав на имущество и жилое помещение
- •Статья 10. Судебная защита прав детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога по защите прав ребёнка, семьи и образовательного учреждения
- •Социально-педагогическое обследование семьи (заполняется социальным педагогом)
- •1. Данные о семье ребенка:
- •7. Адаптация к семейному окружению
- •8. Внесемейная социальная среда ребенка
- •9. Уровень родительских притязаний в актуальный период развития ребенка:
- •Анкета уличного социального работника
- •1.Ф.И.Ребенка__________
- •8. Сведения о семье и характере взаимоотношений со слов ребенка
- •Отчет социальной службы «ребенок на улице»
- •3. Количество мест «тусовок» группировок
- •4. Количество заполненных информационных листков
- •Как оценить эффективность проведённого мероприятия
- •Анкета оценки семинара
- •Спасибо! анкета оценки семинара
- •Анкета для проверки знаний по проблеме наркомании
- •Тренинг развития взаимодействия социального работника (добровольца) с воспитанниками
- •Тактика установления контакта в условиях психологически затрудненного общения и.В. Хромова
- •Жизненное самоопределение
- •Т.Н. Сенгеева, доцент кафедры педагогики и психологии бипкпро г. Улан - Удэ
- •Примерный вариант тренинга для социального работника
- •Социально-психологический тренинг «Успешный жизненный сценарий»
- •Ход занятий
- •Тематический план психологических занятий в клубе общения подростков «Акуна Матата» на 2002г – 2003гг.
- •Октябрь
- •Программа
- •Общественная организация:
- •Доброволец:
- •Срок действия договора и ответственность сторон:
- •Примеры сценариев тренингов по профилактике наркозависимости Сценарий 1,5 - часового тренинга (практического семинара)
- •Этап приобретения практических навыков
- •Оценка уровня информированности группы
- •Информационный блок
- •Принятие правил работы группы
- •Оценка уровня информированности
- •Информационный блок
- •Приветствие/Знакомство
- •Оценка уровня информированности
- •Приобретение практических навыков
- •Информационный блок
- •Приобретение практических навыков
- •Разум Вселенной
- •Ф. Это Водка
- •В чем преимущество шутливого рукопожатия?
- •Ролевая игра «Кукольный театр»
- •Ролевая игра «Место под солнцем»
- •Ролевая игра «Космическая скорость»
- •Ледоколы, разминки
- •Игровая программа "Здравствуй, лето!" а.В. Колмакова – педагог Центра «Эдельвейс» г. Улан - Удэ
- •Игра " лебедь, рак, щука"
- •Игра " Бездомный заяц"
- •" Газета в бутылку"
- •Игра «Вежливые слова»
- •Акция против наркомании, спида, табакокурения: «Мы независимы, а вы…» а.В. Колмакова, педагог Центра «Эдельвейс» г. Улан - Удэ
- •Лодка – шлюпка «Берегись!» - «полундра!»
7. Адаптация к семейному окружению
Обязанности по дому: (закреплены, носили ситуативный характер).
Характер обязанностей: _____________________________________________________
Степень самостоятельности, по вашему мнению: (высокая, средняя, низкая).
Наиболее типичные конфликты: (ищет компромисс, конфликтен, замкнутость, агрессия).
Типичный пример конфликтной ситуации: ______________________________________
Реакция ребенка в конфликтной ситуации: ______________________________________
Реакция матери в конфликтной ситуации: _______________________________________
Реакция отца в конфликтной ситуации: _________________________________________
Реакция (детей) в конфликтной ситуации: ______________________________________
8. Внесемейная социальная среда ребенка
Имеются ли друзья (да, нет, сверстники, старшие ребята, взрослые, кто____________________________)
Что их объединяет (интересы, увлечения, хобби,)_________________________________
Какую роль играет ребенок в неформальном объединении друзей? __________________
Комфортно ли ребенку в референтной группе? __________________________________
Отношение детей к внешкольной группе друзей (если она не совпадает) _____________
Особенности поведения ребенка, в чем они проявляются __________________________.
9. Уровень родительских притязаний в актуальный период развития ребенка:
Кем бы вы хотели видеть ребенка (профессия)___________________________________.
Характер требований к ребенку: (адекватны, занижены, завышены).
Отношение ребенка к родителям: (без особенностей, чрезмерная ласковость, равнодушие, враждебность).
Ожидания семьи по содержанию оказываемой помощи____________________________
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
РЕКОМЕНДОВАНО: ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Анкета уличного социального работника
Район_________ дата открытия
Социальные работники ______
Источник информации о ребенке
1.Ф.И.Ребенка__________
2. Кличка (прозвище) _____________________
3. Возраст_______пол______
4. Приметы (цвет волос, глаз, особенности внешнего вида)
Нарушение прав ребенка
1. Есть ли нарушение прав ребенка? Какое?
2. Признаки насилия (да/нет)
3. Характер насилия
• Физическое
• Психологическое
• Сексуальное
4. Кто его осуществляет
5. Уходил ли ребенок из дома _____________периодичность
побегов_________________________________
6. Продолжительность жизни вне дома ______________
7. Порядок возвращения домой (сам, милиция, соц. работник, др.)
8. Сведения о семье и характере взаимоотношений со слов ребенка
Образование
1. Сколько классов закончил _______ Школа №
2.Учиться ли на данный момент? Если нет, то почему?
3. Хочет ли получить образование?______Какое? _
Проблемность
1. Употребление ПАВ (что, временной опыт, частота) Курение ___________________________
Алкоголь ___________________________
Наркомания _________________________
Токсикомания _ __
Учет в различных учреждениях (состоит, состоял, причины попадания) _______________________________
Основные проблемы ребенка Психологические ________
Физиологические ________
Другие _____________
Среда ребенка
1. Место проживания
2. Окружение (возраст, кол-во, имена)
3. Кто является авторитетом ребенка (в семье, неформальной среде, др.) _________________________________
4. Любимые места тусовок
5. Любимые виды досуга _
6. Заработок:
форма получения денег места получения ___
уровень дохода (руб./день) ______________
Мотивация к сотрудничеству
1. Заинтересован ли в поддержании контакта с вами?
2. Как с ним связаться, где найти?
3. Хочет ли ребенок получить помощь?_______какую?
4. Что ребенок хотел бы изменить в жизни?
Примечания
Проделанная работа