2.2 Використання проектів , як засібу розвитку творчих здібностей учнів в позашкільній діяльності

Найскладніший момент при введенні в учбовий процес дослідницьких проектів - організація цієї діяльності, а особливо - підготовчий етап. Учень повинен мати можливість вибрати тему проекту, організаційну форму його виконання (індивідуальна і групова), міру складності проектувальної діяльності.

Чіткість організації проектування визначається чіткістю і конкретністю постановки мети, виділенням планованих результатів, констатацією початкових даних. Дуже ефективне застосування невеликих методичних рекомендацій або інструкцій, де вказуються необхідна і додаткова література для самоосвіти, вимоги педагога до якості проекту, форми і методи кількісної і якісної оцінки результатів. Іноді можливо виділити алгоритм проектування або інший поетапний розподіл діяльності.

Вибір тематики проектів в різних ситуаціях може бути різним. У одних випадках ця тематика може формулюватися фахівцями органів освіти у рамках затверджених програм. У інших, висуватися учителями з урахуванням учбової ситуації по своєму предмету, природних професійних інтересів, інтересів і здібностей учнів. По-третє, тематика проектів може пропонуватися і самими учнями, які, природно, орієнтуються при цьому на власні інтереси, не лише чисто пізнавальні, але і творчі, прикладні.

Тематика проектів може торкатися якогось теоретичного питання шкільної програми поглибити знання окремих учнів з цього питання, диференціювати процес навчання. Частіше, проте, теми проектів, особливо рекомендовані органами утворення, відносяться до якогось практичного питання, актуального для практичного життя і в той же час, вимагаючого залучення знань учнів не по одному предмету, а з різних областей, їх творчого мислення, дослідницьких навичок. Таким чином, досягається цілком природна інтеграція знань.

Основні етапи виконання проекту

Застосовуючи метод проектів для вирішення різноманітних завдань з використанням комп'ютера, можна виділяли 6 основних етапів, які представлені в таблиці 1.

Етапи виконання проекту

Таблиця 1

Етап	Завдання	Діяльність учнів	Діяльність учителя
Підготовка	Визначення теми, уточнення цілей, вибір робочої групи	Уточнюють інформацію, обговорюють завдання	Мотивує учнів, пояснює цілі проекту, спостерігає
Планування	Аналіз проблеми, визначення джерел інформації, постановка завдань і вибір критеріїв оцінки результатів, розподіл ролей в команді	Формує завдання, уточнюють інформацію (джерела), вибирають і обгрунтовують свої критерії успіху	Допомагає в аналізі і синтезі (на прохання) спостерігає
Ухвалення рішення	Збір і уточнення інформації, обговорення альтернатив ("мозковий штурм"), вибір оптимального варіанту, уточнення планів діяльності	Працюють з інформацією, проводять синтез і аналіз ідей, виконують дослідження	Спостерігає, консультує
Виконання	Виконання проекту	Виконують дослідження і працюють над проектом, оформляють проект	Спостерігає, радить (на прохання)
Оцінка результатів	Аналіз виконання проекту, досягнутих результатів (успіхів і невдач) і причин цього, аналіз досягнення поставленої мети	Беруть участь в колективному самоаналізі проекту і самооцінці	Спостерігає, спрямовує процес аналізу (якщо це необхідно)