Проблемы методики использования информационных технологий в обучении.

Существуют различные возможности использования информационных технологий в учебном процессе.

Электронная учебная литература особенности электронных учебных книг, хранящихся на магнитных носителях, перед классическими — "бумажными":электронная книга может быть "прошита" гипертекстовой сетью, обеспечивающей произвольную навигацию по учебному материалу. Гипертекстовое книга является адекватным для WWW и, следовательно, может быть применена в системе интранет учебного заведения и в глобальной сети интернет, например, в рамках сферы дистанционного обучения;электронное пособие упрощает подготовку преподавателем демонстрационных примеров для лекционных и практических занятий; открытость электронной книги или возможность изготовить собственный его вариант, адаптированный к личным потребностям (дописать или переработать пособие, вставляя в него новую и удаляя устаревшую информацию). Электронные учебники: типы модулей учебного материала:

Текстовые. Основу в таких модулях составляет текст с гиперссылками на другие модули.

Статические иллюстрации в различных графических форматах.

Видео и аудио фрагменты.

Программные модули расширения, (в виде стандартных библиотек DLL).

Дистанционная форма обучения:

• обучение по учебно-методическим комплектам и заданиям (кейс-технология с использованием печатных материалов и электронных носителей);

• кейсо-тьюторская классическая модель ДО с учетом профессионально подготовленных преподавателей (тьюторов) в периферийных центрах;

• телекоммуникационные технологии (например «виртуальный клон»

кейс-метод (метод конкретной ситуации ) - это методика ситуационного обучения, направленная на описание, изучение, анализ объектов реальной действительности (например предприятие, компания, организация и т.д.) Кейс – или конкретная ситуация, основан на реальной действительности (например, функционирование какого-либо предприятия), описывает его деятельность и включает в себя дополнительную отраслевую информацию, направленная на поиск и реализацию того или иного решения в процессе обсуждения в группе или индивидуально.

В большинстве случаев кейс должен содержать:

• имена и должности главных героев

• даты и место, где происходит действие

• описание конкретной деловой проблемы

• информацию о стране, отрасли и продукте, рынке и главных конкурентах

• расширенное описание ситуации по проблеме

• записку по преподаванию, в которой рассматриваются примерные вопросы по данному кейсу, определена целевая группа, цели преподавания, анализ проблем и их концептуальное обоснование. Кейс может содержать видео-, аудио- материалы, материалы на электронных носителях или любые другие.

Некоторые типы кейсов:

• иллюстрирующие какую-либо теорию или концепцию

• освещающие исторические события

• предназначенные для обучения принятия решений

• обучающие навыкам анализа и систематизации информации

“Виртуальный клон” - тьюторская классическая модель система автономного обучения “Виртуальный клон” (виртуальная копия преподавателя), разработана в лаборатории технологий и методических основ дистанционного обучения Тульского государственного университета Обеспечивает высокое качество подготовки учащихся в условиях неконтактного вида обучения, путем привлечения широкого спектра технических средств представления дидактической информации, осуществления постоянного мониторинга процесса усвоения, управления учебным процессом с помощью интеллектуальных структур, реализующих заданную педагогическую технологию. Устойчивость работы обучающей системы в режиме автоматического функционирования определяется адекватностью ее реакции на действия, вопросы и затруднения учащегося, возникающие в процессе изучения конкретного материала.

виртуально-тренинговая технология обучения система телевизионного обучения:

пропедевтические учебные видеофильмы (ПУВ),

импринтинговые учебные видеофильмы (ИУВ) и

это последние разработки специалистов научно-исследовательского института телевизионного обучения (НИИ ТО) СГУ. Основной целью пропедевтического учебного видеофильма является формирование образа дисциплины, рассмотрение истории ее развития, связи с другими предметами. Для активизации внимания учащихся при просмотре ИУВ в кадры фильма вставляются специальные активизирующие внимание изображения типа «opart», оказывающие очевидное будоражащее воздействие и улучшают запоминание материала.

слайд-лекции данный учебный продукт содержит звуковую дорожку лекции преподавателя, которая визуально сопровождается иллюстрациями, рисунками, графиками, схемами и таблицами, текстами определений и важных понятий. Каждая такая лекция содержит около 150 специально подготовленных визуальных изображений. Продолжительность слайд-лекции - примерно 90 минут.

Для организации просмотра слайд-лекций разработано специальное программное обеспечение. Данная программа позволяет: осуществлять просмотр; остановить просмотр с помощью “паузы”; установить закладки и вернуться к ним; ускоренный просмотр: “вперед”, “назад”; провести тестирование после просмотра; регистрировать объем просмотренного студентом материала и оценку по результатам тестирования. Изучение слайд-лекций проходит в учебных аудиториях при помощи комприта, специального аппаратного устройства для удобного просмотра

Интернет-обучение - комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной системы, основанной на средствах обмена учебной информацией через Интернет. Это:

виртуальные активные семинары - это новая форма коллективных занятий, в режиме реального времени, техническим средством проведения которых является специально разработанная компьютерная программа. Студенты могут находится как в компьютерном классе, так и за персональным компьютером дома в строго определенное время. Их общение с другими студентами и с преподавателем происходит виртуально, исключительно через Интернет. Данная компьютерная среда позволяет организовать полилог в сети, что существенно облегчает работу преподавателя с дидактической точки зрения и обеспечивает интерактивность обучения.

Веб-форумы предоставляют возможность коллективного дистанционного обучения. Работая в форуме, студенты учатся самостоятельно вырабатывают свою точку. При лекционном методе обучения происходит пассивная передача информации и знаний, при индивидуальных заданиях учащиеся могут приобрести новые навыки и умения, однако нет уверенности, что они выполнят работу самостоятельно . В отличие от занятий в аудитории эта форма обучения позволяет организовать гибкий график работы, одновременно работать над несколькими темами, распространить опыт преподавателя на большое число учащихся. В отличие от простого контроля над подачей материала и ходом обучения, преподаватель, начиная дискуссию, создает атмосферу равенства участников, обрисовывает задачи и приглашает учащихся к участию в дискуссии. Целью его является мотивирование учащихся, привлечение их к ответам на вопросы, пользуясь своими знаниями и дополнительной информацией, найденной в Интернете.

Сервер бесплатного дистанционного образования.

http://www.anriintern.com/indchina.php представлены бесплатные курсы иностранных языков физически находящиеся на сервере и доступные для изучения через интернет. Многие из представленных курсов подключены к системе контроля знаний, что позволяет контролировать процесс Вашего обучения и сохранять всю статистику и оценки полученные Вами за ответы на контрольные и проверочные работы.