2. Рекомендации для подготовки к дискуссии

К дискуссиям, которые проводятся на семинарских занятиях 2.2.1, 2.2.3, 3.2.1, 3.2.2, 3.2.4, 3.2.5, 3.2.6, 3.2.7, каждый магистрант готовится в соответствии с указанными в рабочей программе планами семинарских занятий и рекомендуемой литературой: магистрант выявляет в ходе научно-теоретического анализа практические и научные проблемы по заявленным темам для дальнейшего обсуждения на занятии. К каждому занятию магистрант должен выявить не менее трёх проблем для обсуждения и составить не менее пяти вопросов для модерации дискуссии.

3. Рекомендации для подготовки к семинарским занятиям 2.2.2, 2.2.3, 2.2.5

К семинарским занятиям 2.2.2, 2.2.3, 2.2.5 каждый магистрант выполняет письменные домашние задания – конспекты учебного материала, который предусмотрен для обсуждения на этих семинарских занятиях в соответствии с указанными в рабочей программе планами (на основе анализа рекомендуемой по каждому семинарскому занятию основной и дополнительной литературы). Все эти письменные домашние задания выполняются в рукописном варианте (синей или чёрной шариковой или гелевой ручкой) в тетради в клетку (48 листов). Почерк должен быть разборчивым, либо работа должна быть написана печатными буквами.

4. Рекомендации для подготовки к эвристической беседе

К эвристическим беседам, которые проводятся на семинарских занятиях 2.2.2, 2.2.4, 2.2.5, 3.2.3, каждый магистрант готовится в соответствии с указанными в рабочей программе планами семинарских занятий и рекомендуемой литературой: магистрант выявляет в ходе научно-теоретического анализа практические и научные проблемы по заявленным темам для дальнейшего обсуждения на занятии. К каждому занятию магистрант должен выявить не менее трёх проблем для обсуждения и предложить не менее одного варианта решения по каждой из выявленных им проблем.

5. Рекомендации для подготовки к семинарскому занятию 2.2.4

К семинарскому занятию 2.2.4 магистранты выполняют письменное домашнее задание – программу обучения двигательному действию в рамках III этапа (закрепления и совершенствования). Программа выполняется на примере избранного вида спорта и избранного двигательного действия по традиционной схеме. В структуру задач включаются такие, которые предполагают реализацию за счёт применения средств и форм с элементами воображения (указываются подробно), методов (приёмов) воображения. Указывается не менее семи задач (диапазон задач определяет диапазон сформированности творческих способностей тренера). Желательно указать варианты решения задач, приводя средства, методы и формы для каждого варианта (диапазон вариантов определяет диапазон возможного развития творческих способностей спортсменов).

Работа выполняется в рукописном варианте (синей или чёрной шариковой или гелевой ручкой) в тонкой тетради в клетку (12 листов). Почерк должен быть разборчивым, либо работа должна быть написана печатными буквами.

6. Примерная тематика рефератов (для подготовки к семинарскому занятию 3.2.1)

1. Теоретико-методологические аспекты подготовки спортсменов высокой квалификации в избранном виде спорта.

2. Творчество и современная система подготовки спортсменов высокой квалификации.

3. Творчество в подготовке спортсменов-инвалидов высокой квалификации.

4. Творчество в избранном виде спорта.

5. Интеллектуальные способности в спорте.

6. Интеллектуальные способности в избранном виде спорта.

7. Познавательные способности в спорте.

8. Познавательные способности в избранном виде спорта.

9. Творческие способности в спорте.

10. Творческие способности в избранном виде спорта.

11. Роль эмоций в развитии и совершенствовании творческих способностей.

12. Интуиция в спорте.

13. Мышление и творчество – точки соприкосновения.

14. Философско-антропологический анализ проблем творчества.

15. Творчество и политика.

16. Художественное творчество.

17. Мастерство актёра и мастерство спортсмена.

18. Двигательная одарённость в избранном виде спорта.

19. Методики определения, развития и совершенствования творческой одарённости и творческих способностей.

20. Биографии выдающихся людей (спорт, наука, искусство, политика).

21. Спорт и искусство.

22. Педагогическое творчество.

23. Творчество тренера по избранному виду спорта.

24. Творчество учителя по физическому воспитанию.

25. Творчество преподавателя по физической культуре нефизкультурного вуза.

26. Творчество преподавателя практической кафедры военного вуза физической культуры.

27. Творчество преподавателя практической кафедры вуза физической культуры.

28. Творчество преподавателя теоретической кафедры вуза физической культуры.

29. Диапазон реализации творческого потенциала в разных видах спорта.

30. Творчество зарубежных педагогов по физическому воспитанию.

31. Творчество зарубежных тренеров по избранному виду спорта.

32. Избранный вид спорта: аспекты красоты и эстетики.

33. ТРИЗ и спорт.

34. Психотелесные практики как способ развития и совершенствования творческих способностей.

35. Свободная тема по проблематике творчества в спорте.