5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4
1.	Философия спорта	-	+	+	+
2.	Современные проблемы наук о физической культуре и спорте	+	-	-	+
3.	Теория и методика избранного вида спорта высших достижений	+	+	+	+
4.	Инновационные технологии в избранном виде спорта высших достижений	+	+	+	+
5.	Тренерский практикум по избранному виду спорта со спортсменами различной квалификации	+	+	+	+
6.	Научно-педагогическая практика	+	+	+	+
7.	Научно-исследовательская практика	+	+	+	+

6. Образовательные технологии, реализуемые в учебном процессе

Изучение дисциплины предполагает применение, как традиционной, так и нетрадиционных технологий обучения.

Из числа элементов традиционной технологии обучения применяются:

- лекции (рекомендуется читать лекции разных видов);

- семинарские занятия (рекомендуется проводить семинарские занятия разных типов);

- самостоятельная проработка лекционного материала, научных статей и авторефератов диссертационных работ, отчётов по НИОКР, учебных программ, учебно-методических комплексов, учебников, учебных пособий;

- подготовка к семинарским занятиям;

- подготовка рефератов, эссе, тезисов докладов;

- проведение теоретической части научных исследований;

- подготовка к участию в закрытых учебно-методических семинарах молодых учёных (либо к учебно-методической конференции, либо к выступлению перед научной аудиторией);

- подготовка к экзаменам.

В качестве элементов нетрадиционных технологий обучения рекомендуется использовать:

- технологию интерактивного (активного) обучения [эвристическая беседа, презентации, дискуссии, «мозговая атака», метод «круглого стола», метод «деловой игры», конкурсы практических работ с их обсуждением, коллективные решения творческих задач, кейс-метод (разбор конкретных производственных ситуаций), групповая работа с авторскими пособиями, иллюстративными материалами, обсуждение специальных видеозаписей; педагогическая студия, встречи с приглашенными специалистами, методы с использованием компьютерной техники];

- личностно-ориентированные технологии обучения (портфолио – для студентов, обучающихся по индивидуальному графику, отсутствовавших по причине болезни или имеющих разрешение от деканата на свободное посещение аудиторных занятий);

- технологию программированного обучения;

- технологию дистанционного обучения (преимущественно для самостоятельной работы, а также для студентов, обучающихся по индивидуальному графику, отсутствовавших по причине болезни или имеющих разрешение от деканата на свободное посещение аудиторных занятий);

- информационные технологии обучения [средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту (для взаимного обмена информацией между преподавателем и студентами, для пересылки первично выполненных письменных работ) и ресурсы Интернет (для поиска информации, её изучения и накопления)];

- мультимедиа-технологию обучения;

- кейс-технологию.

Примерные варианты применения различных технологий обучения приведены в рабочей программе дисциплины: в содержании её разделов.