7

Занятие №6

Тема 2.4. Потребностно-мотивационная сфера личности.

В поведении человека есть две взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная.

Побуждение обеспечивает активизацию и направленность поведения, а регуляция отвечает за то, как оно складывается в конкретной ситуации.

Психические процессы, явления и состояния ( ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, темперамент, характер, воля и эмоции) обеспечивают в основном регуляцию поведения.

А мотивация(стимулирование, направления и поддержания) связана с понятиями потребности , мотива, цели, стимула, интересов.

Среди всех понятий, используемых в области психологии мотивации, центральное место занимают понятия

МОТИВА и ПОТРЕБНОСТИ. С них мы и начнём.

За любым выбором человека стоит мотив или потребность.

Когда мы выбираем спутников жизни, профессию, учебное заведение и т.д.

Выбор есть всегда «Даже если Вас съели- у Вас есть два выхода».

ПОТРЕБНОСТЬ- испытываемая личностью нужда(необходимость) в чём либо, что необходимо для нормального существования, физического или психического развития.

В отличии от мотива поведения, который выполняет все мотивационные функции: побуждение, направление и поддержку поведения, п о т р е б н о с т ь реализует лишь лишь побудительную функцию (повышает уровень активности человека)

Потребности разделяют на :

Материальные- потребность в предметах человеческой материальной культуры; Их у человека столько, сколько разных предметов ему необходимо для обеспечения его жизни. Он нуждается для того, что бы поддерживать современный человеческий способ существования.( Пример-О.Н.-кроссовки плохие, дети в школе дразнят).

Социальные- потребности, связанные с общественным способом жизни человека, с взаимодействием людей друг с другом. Это потребность в общении, в поддержке, во внимании со стороны других людей, в авторитете, в признании, в установлении хороших взаимоотношениях с окружающими людьми.

Духовные- потребности, связанные с самосовершенствованием человека; получением знаний, творчеством, нравственным развитием

Часть своих потребностей человек получил генетическим путём.Это в основном органические потребности.

Формирование и развитие приобретаемых в процессе жизни потребностей начинается приблизительно с 1 года, когда ребенок овладеая речью, получает возможность общаться с взрослыми (материальные потребности- овладеть предметом).К 3-летнему возрасту у детей уже немало собственно человеческих, материальных потребностей.

Далее начинается процесс развития социальных потребностей- интерес к коллективным играм (приблизительно с 3-4 лет). Далее потребность в достижении успехов, потребность в установлении положительных взаимоотношениях, стремление быть лидером, стремление во внимании. Процесс формирования потребностей занимает период от 2-3 лет до 15-16 лет. Но процесс не завершается, он продолжается дальше.

ПИРАМИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ А.МАСЛОУ