4. Обвести кружком все правильные ответы

Школе средневекового Востока характерны:

1. начало обучения в семье;

2. деление образования на три уровня;

3. ответственность, прежде всего преподавателя, за поступки его учеников;

4. основная часть школ начального обучения - дети феодальной верхушки;

5. неразрывная связь между обучением и воспитанием: без воспитанности знания, что огонь без дров, без знания воспитанность - как дух без тела;

6)государственность, бесплатность;

7. поощрение учащихся (например, существовал обычай, согласно которому лучший ученик проезжал верхом по улицам, а товарищи осыпали его сладостями);

8. использование регламентированных наказаний (например, не превращать физиче­ское наказание в избиение; число ударов не более трех, недопустимость физиче­ского наказания детей до 10 лет; недопустимость поручения наказания старшему ученику младшего и т.д.).

Школа начального обучения (китаб) была:

1. религиозной;

2. платной;

3. частной;

4. договорной между учителями и родителями учеников;

5. без помещения;

6. государственной;

7. арабской;

8. контролируемой местными духовными и светскими властями.

5. Обвести кружком все правильные ответы

В школах Византии придумали:

1. систему экзаменов; 4) учебник;

2. свидетельство об ученой степени; 5) ведение конспекта;

3. парту; 6) кафедру;

7) диктант.

6. ВПИСАТЬ «ДА» ИЛИ «НЕТ»

1. Церковь стремилась удержать университетское образование под своим влиянием.

2. В церковных школах физическому воспитанию уделялось огромное внимание.

3. Ученичество являлось основной формой обучения в среде светских феодалов.

4. Главным предметом в университетах было богословие.

5. Педагогами для юных феодалов в рыцарском воспитании были лица из служивой дво­ровой челяди.

6. В монастырях были внутренние и внешние школы: в первые принимались девочки, ко­торых родители отдавали в монахини, а во вторые принимались мальчики.

7. Чтение и письмо не были обязательными для рыцаря, многие представители рыцарско­го сословия в период раннего средневековья были неграмотны.

7. ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА

Содержание рыцарского воспитания составляли «семь рыцарских добродетелей»:

, плавание, владение копьем, , охота, игра в шахматы,

умение слагать и петь стихи. рассматривалась как средство воспи- тания настойчивости и способности правильно ориентироваться. нужно было для того, чтобы блистать в высшем обществе и слу- жить «даме сердца». Религиозные «истины» обычно сообщались детям рыцарей каким-либо

, чаще всего замка. До старшие сыновья

феодалов оставались в своей семье, с они направлялись в замок к вышестоящему

, где выполняли обязанности пажа при жене сюзерена. С , с

вручением меча, до юноша состоял оруженосцем сюзерена, обучаясь ездить верхом,

. По достижении 21 года он путем

посвящался в . Младшие сыновья видных феодалов оставались

дома, упражнялись в «рыцарских добродетелях» и обучались у капеллана замка ,

реже - ; некоторые из них направлялись ко двору и го- товились к занятию .

Ключ: чтению и письму; игра в шахматы; умению владеть оружием; 7 лет; фехтование; езда верхом; высших церковных должностей; умение слагать и петь стихи; капелланом; еписко­па; 7 лет; рыцари; «духовным отцом»; религии; 14 лет; особой церемонии; 21 года; феодалу (сюзерену).

8. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В XVI - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVII вв.»

Тип учреждения	Время соз­дания	Цель созда­ния	Контингент учащихся	Особенности учебно-воспитательного про­цесса
Православные школы
Католические школы
Протестантские школы
Братские школы

9.СОСТАВИТЬ СХЕМУ ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ В ЕВРОПЕ В ПЕРИОД СРЕДНЕВЕКОВЬЯ