Модульна контрольна робота №1

1.На кого орієнтовані

• методичні розробки вузівських занять, а

• технологічні розробки вузівських занять в

1. в основному на викладача та навчальний процес

2. на студентів, та забезпечення ними успіху засвоєння.

2. Методика й технології викладання фахових дисциплін у ВНЗ та спеціальних навчальних закладах – це педагогічна наукова дисципліна, що визначає сучасні задачі, структуру та зміст фахових дисциплін у середній (спеціальній) та вищій школі, ... (продовжити визначення).

мето­ди, прийоми та засоби навчання, знайомить з досвідом викладання зазначеної дисципліни, оснащує майбутнього викладача історії сучасними методиками і технологіями середньої і вищої освіти, формує практичні (методичні та технологічні) навики організації і проведення навчально-виховного процесу з фахових дисциплін у внз та спеціальних навчальних закладах.

3. Співвіднесіть визначення:

• об'єкт дослідження дисципліни - ... в

• предмет дослідження дисципліни - ...а

1. навчально-виховний процес та процес фахової підготовки майбутнього педагога, вивчення закономірних зв'язків, які існують між розвитком, вихованням та навчанням у ВНЗ; розробка на цій основі методологічних, теоретичних, методичних та технологічних проблем становлення сучасного висококваліфікованого спеціаліста в історичні галузі матеріального чи духовного виробництва.

2. методична та технологічна система вищої і середньої (спеціальної) освіти.

4. Функції дисципліни „Методика і технології викладання фахових дисциплін у ВНЗ та спеціальних навчальних закладах”:

1. аналітичну; +

2. прогностичну; +

3. корегуючу;

4. систематизуючу;

5. особистісно орієнтовану;

6. проективно-конструктивну; +

7. діагностичну.

Залиште правильні відповіді.

5. Заповніть схему Ієрархії технологій в освіті згідно Т. Назарової.

Освітні технології

Педагогічні технології

навчальні

виховні

Технології управління

6. Педагогічна технологія – це... (дайте визначення). Суть педагогічних технологій - у попередньому проектуванні процесу навчання, і урахуванням дидактичних цілей і заданого рівня засвоєння.

На відміну від методичних розробок занять (лекцій, семінарів, тощо), які орієнтовані в основному на викладача, педагогічні технології орієнтовані на студентів і націлені на забезпечення успіху засвоєння за рахунок їх власної активної діяльності.

Центральною проблемою педагогічних технологій є забезпечення досягнення цілей навчання шляхом розвитку особистості; постановки і прийняття цілей, діагностики можливостей і рівня успіхів студентів, об'єктивного контролю за якістю засвоєння навчального матеріалу з фахових дисциплін.

Технологія дозволяє більш ефективно побудувати процес навчання фахових дисциплін у вищій школі, керувати ним, одержувати результати відповідно до запланованої мети.

7. Перерахуйте 5 етапів технології:

1. визначення ...,

2. конструювання ...,

3. реалізація ...,

4. контроль ...,

5. повторне ...

8. Сучасна вища педагогічна освіта має ряд протиріч.

Визначте, яких самих і оформіть у вигляді схеми:

„Протиріччя вищої педагогічної освіти” Сучасна вища педагогічна освіта має ряд протиріч: між суспільною та державною орієнтацією сучасної школи на особистісно орієнтоване навчання та відсутністю підготовлених до його впровадження вчителів; між новим особистісно орієнтованим підходом до навчання історії (в основі якого формування світогляду, життєвої позиції особистості учня) та існуючою традиційною, предметно зцентрованою, знаннєвою системою підготовки вчителя історії; між гуманістичним характером сучасної професійної підготовки, високим рівнем накопичених науково-педагогічних знань, багатим інноваційним досвідом проектування і здійснення особистісно орієнтованого навчання та суб’єкт-об′єктною формою стосунків між учасниками навчального процесу, недооцінкою ролі педагогічної практики, власного досвіду студента, самостійної його діяльності.