4. Понятия и основные характеристики скд.

СКД – культурная деятельность социального субъекта по:

1.отбору культурных новаций

2. развитию духовного и физического потенциала индивида и поддержки его творческой деятельности

3. по сохранению, распространению и общественному использованию результатов индивидуальной деятельности.

Подсистемы СКД:

• СМИ: телевидение, радио, Интернет, печатные СМИ;

• профессиональное культурное творчество: шоу-бизнес, кинематограф, сценическое искусство, дизайн, художественная литература и т. д.;

• сектор спортивно-оздоровительных мероприятий и мероприятий, направленных на ведение здорового образа жизни;

• культурно-просветительская работа. На современном этапе - идеологическое воспитание;

• самодеятельное художественное творчество;

• народные промыслы и ремесла, народная культура (сохранение традиций, обычаев, обрядов);

• книгоиздание и библиотечное дело, а также культурное творчество, связанное с созданием и распространением печатной продукции;

• музейное дело, деятельность, связанная с сохранением и реставрацией памятников культуры;

• научные исследования культуры;

• международные культурные обмены;

• реабилитационная деятельность средствами искусства.

Можно выделить основные функции СКД: адаптационная, развивающая, образовательная, рекреационно-оздоровительная, коммуникативная, реабилитационная.

Социально-культурная деятельность - это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры, можно сказать, что такой деятельностью занимаются представители фактически всех профессий. Ведь и юрист, и экономист, и врач, и инженер ведут в широком понимании культурную деятельность, имеющую социальную направленность. Также следует обратить внимание и на то, что основное распространение эта деятельность получает во внеурочной и внерабочей сфере, т. е. досуговой.

http://www.vuzlib.org/beta3/html/1/22973/22980/

https://sites.google.com/site/zadaniaskd/ucebnye-posobia/skd-vorobeeva

• 4.Понятие и основные характеристики социокультурной деятельности

• Социально-культурная деятельность - деятельность социальных субъектов, сущность и содержание которой составляют процессы сохранения, трансляции, освоения и развития традиций, ценностей, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической и политической культуры.

• Латинское слово «функция» (исполнение, деятельность) широко используется в различных областях деятельности человека и при этом имеет различные социальные значения. Применительно к социальным отношениям функция понимается как внешнее проявление свойств какого-либо объекта в данной системе отношений . Такое определение понятия ближе к нашей проблематике. Речь идет о проявлении сущностных свойств объекта или явления, его специфических качеств. Таким образом, функции социально-культурной деятельности есть определенные направления, сферы через которые реализуется ее сущность и общественное назначение. Иными словами, функции социально-культурной деятельности - это категории, выражающие основные ее свойства, направленные на реализацию культуросозидающих возможностей общества и личности

• Функции социально-культурной деятельности отражают потребности, интересы личности и потребности требования общества к ее развитию. Важный момент - соотношение этих групп потребностей: личных и общественных. Разграничение в данном случае идет не по содержанию деятельности, а по уровню общественной значимости потребностей, на основе которых определяются функции. Отсюда можно назвать два основных уровня рассмотрения функций СКД: социологический, при котором за основу берутся потребности общественного развития, и личностный, когда функции СКД определяются с позиций потребностей личности.

• Социально-культурная деятельность многообразна: многообразны ее виды и подходы к человеку - главному элементу этой деятельности. Человек как субъект познания, как потребитель культуры, как объект воспитания - в этом многообразии можно выделить определяющее звено. Им является человек как объект социализации, инкультурации, воспитания и развития -субъект воспитывающей деятельности. И это звено может быть рассмотрено правильно, прежде всего, с точки зрения общественных потребностей. Именно потребности общественного развития, главным образом, позволяет верно установить основные социальные функции.

• Если обратимся к потребностям общества - фактору возникновения и функционирования СКД - то можно отметить, что требования общественного развития оказывают определяющее влияние на формирование видов и определение функций СКД. Потребности общества в социализации, инкультурации его членов в сохранении и воспроизводстве культурного наследия, интеграции культурных сил, общении и взаимодействии различных культур, эстетизации среды проживания и др. вызвали к жизни такое явление как социально-культурная деятельность.

• Потребности общественного уровня в функционировании СКД могут быть выражены в ожиданиях и требованиях общества к этому виду деятельности, как способствующему культурному развитию и укреплению общественных отношений.

• Проблемы, связанные с социальной адаптацией индивида, необходимостью развития у него общегуманистических нравственных качеств, основ физический и санитарно-гигиенической культуры, развитие способности к самоконтролю и т.д. Все эти проблемы решаются посредством различных институтов социально-культурной среды, деятельность которых направлена на достижение этих целей в соответствии с общественными ожиданиями.

• Социально-культурная деятельность имеет свои, присущие ей характерные черты :

• осуществляется в свободное досуговое время, отличается свободой выбора, добровольностью, инициативностью участников:

• обусловлена национально-этническими, региональными особенностями и традициями;

• характеризуется многообразием видов, на основе многообразия интересов (художественные, познавательные, политические, социальные, семейные, бытовые, профессиональные и др.);

• реализуется в институциональных и неинституциональных формах;

• отличается глубокой личностной направленностью, поскольку несет в себе черты индивидуальности. реализуется в ответ на потребности и интересы личности;

• осуществляется через систему массовых, групповых и индивидуальных форм деятельности;

• ей присуща целенаправленность и целесообразность; именно сознательно поставленная цель приводит в движение деятельность: предварительная продуманность действий после ее постановки, анализ ситуации, в которой человеку предстоит действовать, выбор способов и средств достижения цели определяют последовательность действий личности в социально- культурной сфере;

• носит гуманистический, культурологический, развивающий характер, поскольку в основе имеет культурные цели;

ориентирована на социальную помощь, социальную защиту и социально-психологическую реабилитацию различных социально-демографических групп культурно-досуговыми средствами. Некоторые из указанных черт социально-культурной деятельности определены Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильниковым. Авторы указывают, что они значительно могут быть дополнены, иначе классифицированы, но именно они определяют ее значение и выявляют ее сущность.

5. Взаимосвязь СКД и культурной деятельности

1) что такое КД?

2) Что такое СКД?

3) является ли КД родовым понятием СКД?

1. Культурная деятельность – деятельность по созданию, обновлению, сохранению, охране, изучению, популяризации и распространению культурных ценностей, эстетическому воспитанию, творческого и культурологического образования, организации культурного отдыха населения.

2. СКД – общественно-целесообразная деятельность по созданию освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры; культурная деятельность социальных субъектов по:

• Отбору культурных новаций;

• Сохранению, распространению и общественному использованию всех видов культурной деятельности;

• Развитию способностей индивида и обслуживание его творческой деятельности;

СКД-общественоцелесобразная деятельность направленная:

• Создание ценностей культуры как на профессиональной так и любительской основе. ( инновационно-творческая деятельность)

• Усвоение богатства национальной и мировой культуры (познавательная деятельность)

• Сохранение ценностей материальной,духовной и художественной культуры.(охранная деятельность)

• Роспространеие культурных ценностей

• Арт-менеджмент (создание благоприятной культурной среды ,вовлечение людей в КД,удавлетворение и дальнейшее развитие культурных интересов и потребностей,стимулирование различных видов Д средствами искусства)

Всепроникающий характер культуры породил столь же широкую, многообразную и общественно значимую деятельность по ее освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию, которую интегрирует понятие "социально-культурная деятельность". Субъектами ее могут быть государственные и общественные институты, отдельные лица и социальные общности, проявляющие активность в различных сферах духовной жизни.   Первое направление этой активности связано с созданием ценностей культуры, осуществляемое как профессиональными специалистами (учеными, конструкторами, писателями, художниками, композиторами, актерами, музыкантами, архитекторами, дизайнерами, модельерами, ювелирами и т. п.), так и любителями социального, художественного и научно-технического творчества.   Второе направление, отражающее многогранный процесс освоения ценностей культуры, практически объединяет все население планеты, каждый представитель которого становится субъектом последовательного овладения различными компонентами культуры - от санитарно-гигиенической, коммуникативной, семейно-бытовой до художественной, нравственной, правовой, экономической, политической, экологической, физической и т. д.   Кто-то усваивает лишь самые элементарные основы культуры, кто-то достигает энциклопедических знаний и подлинных высот интеллектуально-эстетического творчества, но специфика цивилизованного общества проявляется в том, что каждый рожденный на земле индивид в большей или меньшей мере становится субъектом социально-культурной деятельности.   Третье направление, обеспечивающее связь эпох, преемственность культуры и передачу ее достижений из поколения в поколение, выразилось в деятельности музейных работников, библиотекарей, реставраторов, специалистов архивного дела и иных форм сохранения ценностей материальной и духовной культуры, исторической памяти, национально-культурного наследия.   Четвертое, ориентированное на распространение ценностей культуры, относится к деятельности лекторов, экскурсоводов, работников средств массовой информации и различных форм культурно-просветительной деятельности. В первую очередь оно объединило людей, получивших право носить высокое звание Учитель и посвятивших себя решению сложнейшей задачи руководства процессом освоения подрастающими поколениями и другими группами населения достижений мировой и отечественной культуры:   * педагогических работников дошкольных, общеобразовательных, средних специальных и высших учебных заведений, учреждений дополнительного образования, системы повышения квалификации;   * социальных педагогов, осуществляющих регулирование многоаспектных и индивидуально ориентированных процессов приобщения личности к культуре в открытой социальной среде.   Пятое направление, концентрирующееся на дальнейшем развитии культуры, обогащении ее содержания, расширении форм ее проявления и представленное, в первую очередь, менеджерами социально-культурной сферы, приняло на себя организационно-посреднические, административно-управленческие и психолого-педагогические функции стимулирования познавательно-образовательной, художественно-творческой, развлекательно-игровой, спортивно-оздоровительной и иных видов активности в области культуры.   Любое из приведенных направлений социально-культурной деятельности органически взаимосвязано с остальными, составляя единый культурный процесс. Однако у каждого из них своя специфика, свой предмет, своя методика, своя история развития. Одни направления, такие, как создание ценностей культуры или функционирование образовательных учреждений, обеспечивающих их освоение, появились вместе с цивилизацией и утвердили себя как непреложные компоненты жизни любого общества. Другие - такие, как организация социально-культурной деятельности, - относительно молоды и лишь сегодня отрабатывают свои категориально-понятийный аппарат, принципы, механизмы и технологии.

3. Социально-культурная деятельность состоит из множества культурных деятельностей. В свою очередь она является одной из главных частей культурной деятельности общества и человека. Социально-культурная деятельность как бы вытекает из культурной деятельности. При этом у них прослеживаются одинаковые составляющие – КД, которые объединяют их. В этом и проявляется их взаимосвязь.Социально-культурная и культурная деятельность довольно сильно переплетены, что вызывает затруднения в их четком разделении. Таким образом КД является родовым понятием СКД.

Вопрос №6: