5. Организация промежуточного и итогового контроля знаний

5.1. Система формирования 100-балльной оценки

Контрольные мероприятия по дисциплине	Количество баллов	Разделы и темы дисциплины
Посещение всех занятий Активное участие на практических занятиях Выполнение контрольных работ Самостоятельная работа (написание реферата)	10 5-15 5-15 5-15 5-15 10-15	Раздел: Понятие. Раздел: Суждение Раздел: Умозаключение Тема по выбору

5.2. Образцы тестовых и контрольных заданий

Основной целью использования рейтинговой системы учета и оценки успеваемости студентов по изучению дисциплины «Логика» является объективная оценка результатов всех форм текущей работы студентов по усвоению понятийного аппарата, фактического материала, формально-логических законов, а также освоения ими практических навыков.

Одним из определяющих параметров рейтинговой системы является поэтапный учет и оценка знаний, умений и навыков студентов. Контрольные работы выполняются в виде письменного задания и сдаются на проверку преподавателю. Контрольная работа представляет собой комплекс заданий разной сложности для проверки усвоения практических навыков по темам «Понятие», «Суждение» и «Умозаключение». В процессе подготовки к контрольным работам студенты должны проработать соответствующие разделы учебной литературы, обратиться к материалам лекций и семинарских занятий.

Текущий контроль представляет собой совокупную оценку отношения студента к учебе в течение семестра, где учитывается посещаемость лекций и семинарских занятий, своевременность представления работ, оценка подготовки и выступлений на семинарских занятиях.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в процессе аудиторных практических занятий с целью систематической проверки и оценки уровня знаний и практических навыков и хода освоения студентами учебного материала по мере изучения дисциплины. Вид текущего контроля – практические задания, выполняемые студентами аудиторно. Задания могут быть предъявлены в тестовой форме и в виде логических задач.

Планы семинарских занятий.

Тема 1. Понятие как форма мысли.

1. Логическая культура личности. Теоретическое и практическое значение логики. История развития логики.

2. Понятие как форма мышления. Структура понятия. Обобщение и ограничение понятий, их роль в процессе обучения и формирования научных знаний.

3. Виды понятий. Отношения между понятиями.

Темы для сообщений, докладов.

1. Формальная логика как теория правильного мышления.

2. Основной принцип логики и понятие логической формы.

3. Особенности искусственных языков современной логики.

4. История преподавания логики в России.

5. Логика и философия.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какие уровни познания существуют? Какие формы чувственного и рационального познания различают?

2. Какие науки изучают мышление и чем они различаются?

3. Каковы основные этапы развития логики?

4. Что такое форма мысли?

5. С чем было связано возникновение логики как части философского знания?

6. Что такое «логическая форма»? Какие формы мысли изучает логика?

7. Как логика определяет свой предмет?

8. С помощью какой логической операции раскрывается смысл того или иного термина?

9. Каковы правила и ошибки определения?

10. Что такое род и вид? Какое из них является подчиненным, а какое – подчиняющим?

11. Зачем нужна операция деления понятий? Какие бывают виды деления?

12. Каковы правила и ошибки операции деления?