Тема 5. Логика вопросов и ответов.

1.Сущность и логическая структура вопросов. Виды вопросов.

2. Правила постановки вопросов.

3. Сущность и виды ответов

Темы для сообщений, докладов.

1. Прагматическая характеристика вопросов и ответов.

2. Логическая характеристика вопросов и ответов.

3. Место логики в методологии научного познания.

Вопросы для самоконтроля.

1. Что такое вопрос с точки зрения логики?

2. Какие вопросительные предложения не являются вопросом?

3. В каком случае вопрос может выражаться повествовательным предложением?

4. Какова структура вопроса?

5. По каким критериям вопрос оценивается в логике?

6. Что такое «некорректный вопрос»?

7. Назовите правила постановки вопросов

8. Как правильно отвечать на вопросы?

Тема 6. Логические основы аргументации.

1. Структура аргументации. Правила доказательного рассуждения.

2. Софизмы и паралогизмы. Понятие о логических парадоксах.

Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

Темы для сообщений, докладов.

1. Апории Зенона и их современное истолкование.

2. Софизмы и зарождение логики.

3. Софизм как интеллектуальное мошенничество.

4. Роль парадоксов в развитии логики.

5. Парадокс Рассела..

Вопросы для самоконтроля.

1. Что такое аргументация?

2. Каковы её важнейшие аспекты?

3. Что такое доказательство?

4. Какова его структура?

5. Какие бывают доказательства?

6. Какие правила доказательства нужно выполнять и какие бывают ошибки доказательства?

7. Что такое опровержение?

8. Как нужно опровергать?

9. Определите смысл «парадокса», «абсурда», «бессмыслицы».

10. Что такое диалог и каковы его виды?

Тема 7. Гипотеза.

1. Гипотеза как форма развития знаний.

2. Сущность и логическая структура гипотезы. Виды гипотез: общие, частные и единичные.

3. Гипотеза и судебно-следственная версия. Построение гипотезы (версии).

Вопросы для самоконтроля.

1. Что такое гипотеза?

2. Какие этапы включает с себя выработка (построение)гипотезы?

3. Какие существуют виды гипотез?

4. По каким основаниям классифицируются гипотезы?

5. Что такое «рабочая гипотеза»?

6. Какие существуют условия отбора предпочтительных гипотез?

7. Как проверяются гипотезы?

8. Какие существуют способы доказательства гипотез?

9. Чем гипотеза отличается от догадок и достоверного знания?

Темы для сообщений, докладов.

1. Проблема и её роль в познании.

2. Логическая игра и её роль в формировании правильного мышления.

3. Теория как система научных знаний.

4. Творческая природа научного познания.

практи­ке.

5.5.1. Примерный тест для итоговой проверки знаний

1. Выбрать правильный ответ. Кто впервые систематизировал формы и правила мышления:

• Платон; - Аристотель; - Лейбниц; - Фреге.

2. Укажите единичные понятия:

• учитель;

• Организация Объединённых Наций;

• наука;

• БГУЭП;

• первый в мире космонавт;

• декабрист.

3. Укажите абстрактные понятия:

• студент;

• невоспитанность;

• равенство;

• флора;

• героизм.

4. Какое из понятий является одновременно конкретным и пустым:

• Луна;

• полководец;

• вечный двигатель;

• луноход.

5. Какое из понятий обладает наибольшим объемом:

• спортивные игры;

• зимние виды спорта;

• командные виды спорта.

6. Укажите, какое из приведенных суждений является частноотрицательным:

• всякий моряк умеет плавать;

• ни одна кошка не дружит с мышками;

• некоторые книги не содержат полезную информацию;

• многие люди все ещё верят в злых духов.

7. Укажите, какой из формул соответствует данное суждение: «Лев Толстой написал роман «Воскресенье» и он написал роман «Анна Каренина»:

- А → Б;

- А Λ Б;

- А v Б.

8. Укажите ошибку в распределенности терминов следующих суждений:

• S⁺ a P^-;

• S⁺ е P⁺;

• S^- с P^-;

• S^- о P^-.

9. Укажите, какая из фигур является второй фигурой:

- Р М	- М Р	- М Р	- Р М
M S	S M	M S	S M

10. Какое из суждений соответствует правилу посылок категорического силлогизма:

• из двух отрицательных посылок следует отрицательное заключение;

• из двух отрицательных посылок нельзя сделать заключение;

• из двух отрицательных посылок одна должна быть общеотрицательным суждением.

11. Укажите, какой метод установления причинных связей использовали в следующем заключении: «В химической лаборатории произошло отравление. В ней производились опыты с реактивами, содержащие железо, медь, ртуть. Было решено исключить из работы все материалы содержащие ртуть поскольку отравлений после этого не было, был сделан вывод, что причиной отравления являлись вещества, содержащие ртуть»:

• метод различия;

• метод сопутствующих изменений;

• метод остатков.

12. Укажите, в каком из ниже перечисленных случаев умозаключение может быть построено на основе полной индукции:

• все мамонты имели бивни;

• все грибы размножаются спорами;

• все балканские народы говорят на славянском;

• все цветы имеют запах.