Разработка эффективной методики преподавания японских иероглифов на основе их анализа методами математической лингвистики

Введение Известно, что математические методы уже давно используются в лингвистике: «Применение математических методов в языкознании имеет целью заменить обычно диффузную, интуитивно сформулированную и не имеющую полного решения задачу одной или несколькими более простыми, логически сформулированными и имеющими алгоритмическое решение математическими задачами.» [Пиотровский 1977: 7]. Однако в иероглифике это сравнительно новое направление. В Японии, в частности, проводится исследование количественных свойств иероглифов [横山:1998], [横山: 2006], [真田: 2007]. Министерство образования Японии в 1981 г. установило официальный перечень 1945 общеупотребительных иероглифов [今田:1987]. Японские школьники тратят на изучение этих иероглифов 12 лет. Традиционная методика обучения иероглифам состоит в механическом заучивании значения и чтений, а также многократного написания иероглифов.

Нами составлен учебник иероглифики для начального уровня [Воробьева: 17], [Воробьев: 16], главной идеей которого является использование мнемотехники для долговременного запоминания иероглифов. Однако для создания нового учебника, преследующего цель не запоминания, а понимания иероглифов, с оптимальным для изучения порядком　и системой быстрого поиска иероглифов мы обратились к математическим методам.

Идентификация иероглифов В отличие от фонетических словарей, где поиск ведется по алфавиту, в иероглифических словарях для поиска имеются различные указатели. В указателе по числу черт все множество иероглифов разбивается на разделы по количеству черт. Искомый иероглиф находится методом последовательного просмотра раздела. В указателе по ключевым элементам (ключам) все множество иероглифов разбивается на разделы, в каждом из которых содержатся иероглифы с указанным ключом. Трудность использования такого указателя состоит в том, что пока не существует эффективного алгоритма идентификации ключа в иероглифе. Для использования фонетического указателя требуется знать чтения иероглифов, но для их заучивания необходимо потратить несколько лет.

Очевидна необходимость в эффективном способе идентификации иероглифов по их внешнему виду. Были предприняты неоднократные попытки создания новых указателей, не связанных с чтением иероглифа, а учитывающих особенности его формы. К сожалению, ни один из них не является достаточно эффективным и не получил всеобщего признания.

Алфавитное кодирование Нами был предложен новый подход к идентификации иероглифов, основанный на кодировании черт буквами латинского алфавита. В работе [Задоенко: 21] показано, что в китайских иероглифах используется 24 вида черт. В результате анализа 1945 японских иероглифов официального перечня нами было установлено, что в них используются те же 24 вида черт. Мы присвоили чертам в качестве кодов буквы латинского алфавита. Используя эти коды, можно любму иероглифу поставить в соответствие алфавитный код, т.е. «слово» из латинских букв. Множеству иероглифов будет соответствовать множество «слов», которые легко упорядочить по алфавиту и получить алфавитный указатель. Такой указатель позволяет осуществлять поиск иероглифов по алфавиту, но требует знания структуры и порядка их написания. На освоение этого требуется гораздо меньше времени, чем на запоминание иероглифов. Кодирование графических элементов иероглифов также позволило компактно записывать порядок написания иероглифов в виде алфавитных кодов, что используется нами в учебниках [Воробьева: 17], [Воробьев: 16].

Сравнение указателей Каждый из указателей имеет свои особенности. Для количественной сравнительной характеристики указателей используем коэффициент селективности (КС) указателя – отношение числа уникальных значений в указателе к общему числу записей. В результате компьютерной обработки мы установили, что КС указателя по числу черт равен 1,2%, по ключам – 9,9%, по чтению – 14,6%, а по алфавитному коду – 98,5%. Отсюда следует, что предлагаемый нами указатель имеет значительно большую эффективность, чем традиционные.

Символьное и семантическое кодирование Основная масса иероглифов имеет сложную структуру. В их состав входят примитивные　структурные элементы, среди которых есть ключевые и неключевые. Нами разработана методика символьного и семантического кодирования иероглифов на основе декомпозиции их структурных элементов и создана база данных кодов 1945 иероглифов.

Оптимальный порядок изучения иероглифов На базе данных нами проведены количественные исследования иероглифов. Было разработано программное обеспечение, которое позволило провести анализ порядка иероглифов в японских школьных учебниках [赤尾:2002] и в учебнике японского языка для иностранцев [西口:2000]. Анализ показал, что от 14 до 20% иероглифов в данных учебниках – это иероглифы сложной структуры, которые представлены раньше входящих в них простых иероглифов. Это существенно затрудняет понимание, так как нарушается основной дидактический принцип обучения:«от простого – к сложному». Нами составлен порядок для 1945, 1006, и 518 иероглифов, при котором иероглифы размещены в порядке возрастания числа черт, структурных элементов и ранга частоты использования в СМИ Японии [横山:1998], Chikamatsu:2000].

Частотность использования элементов иероглифов На основе нашей базы данных с помощью программного обеспечения SPSS for Windows 12.0 был проведен анализ частотности использования графических и структурных элементов в 1945, 1006 и 518 иероглифах. Частотность использования 24 графических элементов иероглифов представлена на графиках 1-3. По оси абсцисс расположен № графического элемента в порядке частоты, по оси ординат - частотность.

График 1 . График 2 График 3

1945 иероглифов 1006 иероглифов 518 иероглифов

Частотность использования 214 ключевых структурных элементов иероглифов представлена на графиках 5, 6. По оси абсцисс расположен № ключевого элемента, по оси ординат - частотность.

График 4. График 5

Ключи в порядке номеров Ключи в порядке частоты использования

Графики показывают, что графические и структурные элемен-ты явно делятся на часто используемые и малоиспользуемые. Это позволяет нам рекомендовать при составлении учебных материалов обращать внимание на частотность использования графических и структурных элементов иероглифов.

Заключение Предлагаемые подходы позволяют существенно усовершенствовать методику преподавания иероглифов: количественно оценить иероглифы, разработать оптимальный объем и порядок их преподавания, использовать мнемотехнику для долговременного запоминания иероглифов. Применение указателей по символьным и семантическим кодам избавит от необходимости механического заучивания иероглифов, т.к. любой иероглиф по его форме можно быстро найти в указателе.

Список литературы

1. Воробьев В., Воробьева Г. Сказки об иероглифах. Часть 2. [Текст] / В. Воробьев. – Бишкек: 2007. – 246 с.

2. Воробьева Галина. Сказки об иероглифах. Часть 1. [Текст] / Г. Воробьева. – Бишкек: 2007. – 184 с.

3. Пиотровский, Р. Г., Бектаев, К.Б., Пиотровская А. А. Математическая лингвистика. [Текст] / Р.Г. Пиотровский. – М.:Высшая школа, 1977. – 683 с.

4. Задоенко Т. П., Шуин Хуан. «Основы китайского языка: Вводный курс». [Текст] / Т.П. Задоенко. – М.: «Русский язык», 1993. – 271 с.

5. Nobuko Chikamatsu, Shyoichi Yokoyama, Hironari Nozaki, Sachio Fukuda A Japanese logografic character frequency list for cognitive science research Behavior Research Methods, Instruments, & Computers 2000, 32 (3), 482-500 p.

6. 赤尾文夫『小学漢字1006字の正しい書き方』旺文社　2002 311頁.

7. 今田滋子、稲垣滋子、広瀬正宜、ノアＳ．ブラネン　よくわかる常用漢字　凡人社　1987 　508頁

8. 真田治子　横山昭一 漢字の諸性質の計量言語学的研究（1）//社団法人　情報処理学会　研究報告2007 – CN – 73 (3) 2007/1/27. –17-24頁

9. 西口光一『みんなの日本語初級Ⅰ、Ⅱ漢字』スリーエーネットワーク　2000.

10. 横山詔一、笹原宏之、野崎浩成、エリク・ロング　新聞電子メダィアの漢字　三省堂1998．－ 304 頁

11. 横山詔一 漢字の使用量 朝倉漢字講座２漢字のはたらき 朝倉書店 . 2006.

А.Р. Габидуллина

Горловка, Украина