42 Методика руководства кружками по интересам

Работа учащихся в кружках, имеющих трудовую направленность является средством расширения их профессионального кругозора, развития творческих способностей и интереса к данному виду труда. Непременным и важным условием педагогической эффективности кружковой работы во вспомогательной школе является ее постоянная связь с содержанием учебной работы учащихся на уроках трудового обучения.

При организации кружков и определении их направленности исходят из профилей трудового обучения, из возможностей учащихся, их желаний и склонностей к тому или иному виду деятельности, учитывают также технологическую подготовленность учителей к проведению данной кружковой работы. Желательно, чтобы по каждому профилю трудового обучения были организованы кружки.

Руководители кружков совместно с учащимися составляют план работы на определенный период, как правило, на четверть. При составлении плана руководитель должен увлечь учеников перспективой изготовления изделий, которые они сами выбрали из предложенных руководителем. В плане также предусматривается сбор природного материала, если он необходим для работы, экскурсии на различные выставки и местные предприятия народных промыслов, на производственные предприятия, в тепличные хозяйства, парки и ботанические сады.

Во многом интерес учащихся к работе в кружке поддерживается и развивается в ходе занятий. Поэтому занятия нужно планировать и проводить так, чтобы учащиеся узнавали новое, успевали выполнять намеченную часть практической работы, их изделия действительно были красивы и нравились всем, обстановка была спокойной и доброжелательной, обеспечивалась свобода общения учащихся друг с другом и с руководителем.

Обычно кружковая работа проводится в течение учебного года. Однако в кружках сельскохозяйственного направления практическая деятельность учащихся может продолжиться и во время школьных каникул. Для эффективной работы таких кружков важно, чтобы в их составе были несколько постоянных членов кружка, Усвоивших основные требования к постановке полевых опытов и могущих оказывать помощь новичкам в проведении постоянных наблюдений за опытными и контрольными делянками.

В течение и по окончании учебного года целесообразно проводить выставки работ учеников, выполненные в тех или иных кружках.

43 Методика подготовки и проведения праздников, вечеров

Подготовка и проведение праздника во вспомогательной школе - интернате – долгая, кропотливая и сложная работа, требующая сложной совместной деятельности учителей эстетического цикла, классных руководителей, воспитателей, и, конечно же, детей. Чтобы организовать эту работу, всем необходимо последовательно действовать по единому плану, преодолевая один за другим все этапы подготовки праздника.

I этап – предварительное планирование.

II этап – работа над сценарием.

III этап – предварительное знакомство детей с праздником.

IV этап – репетиции.

V этап – проведение праздника.

VI этап – подведение итогов.

VII этап – последействие праздника.

На музыкальных занятиях в вокальном ансамбле и ансамбле народного танца дети повторяют полюбившиеся им песни и танцы. На занятиях в театральном кружке проигрываются отдельные сцены с другими исполнителями. Некоторые выступления повторяются несколько раз на других мероприятиях в измененном варианте, либо с другими исполнителями.

Все это помогает глубже почувствовать содержание праздника, сохранить о нем хорошие воспоминания и, что очень важно, максимально использовать эту ситуацию для обучения и развития.