Методика воспитательной работы - вопросы и практические ситуации к экзамену вопросы к экзамену

1. Предмет и задачи курса «Методика воспитательной работы во вспомогательной школе-интернате»

Дисциплина «Основы специальной методики обучения и воспитания» знакомит студентов со спецификой воспитательной работы во вспомогательной школе. Она непосредственно связана со «Специальной психологией», «Коррекционной педагогикой», а сама является базой для предметных методик обучения.

Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов знаний и умений, позволяющих эффективно осуществлять воспитательную работу с детьми с интеллектуальной недостаточностью, приобретение опыта проведения воспитательных мероприятий в I и II отделении вспомогательной школы; определение коррекционных возможностей частных методик воспитания.

Задачи дисциплины – ознакомить студентов со следующими понятиями:

· основы специальной методики воспитания;

· предмет и задачи учебного курса;

· технологии в воспитательном процессе;

· психолого-педагогическая диагностика;

· задачи, планирование и организация воспитательной работы в школе-интернате;

· методическая работа воспитателя;

· методика воспитательной работы в специальной школе;

· планирование работы воспитателя;

· охранительный режим во вспомогательной школе;

· методика организации подготовки домашних заданий; самообслуживающего, бытового и общественно-полезного труда;

· методика организации бесед, диспутов;

· методика трудового, физического, нравственного, эстетического и социально-эмоционального воспитания;

· специфика работы воспитателя 2-ого отделения вспомогательной школы.

2. Основные понятия курса «Методика воспитательной работы во вспомогательной школе-интернате». Понятия «развитие», «формирование», «становление», «педагогическое действие», «коррекция», «компенсация», «реабилитация», «адаптация», «интеграция» и их взаимосвязь

Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.

Формирование – это процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.

Становление – это понятие, указывающее на переходные состояния, ведущие к оформлению вещей и явлений, к обособлению органических и человеческих индивидов, к самоопределению природных и общественных систем

Педагогическое воздействие – это особый вид деятельности педагога, цель которой - достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника (потребностей, установок, отношений, состояний, моделей поведения).

Коррекция- это процесс обнаружения отклонений в ожидаемых результатах деятельности и внесения изменений в ее процесс в целях обеспечения необходимых результатов.

Компенсация- это восстановление нарушенного равновесия психических и психофизиологических процессов путем создания противоположно направленной реакции или импульса.

Реабилитация – это восстановление какого-либо состояния, способностей и возможностей, которые человек имел в прошлом.

Адаптация – это процесс приспособления строения и функций организмов (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды.

Интеграция - это процесс, результат и состояние, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными.