17.Дайте характеристику поняття «педагогічна технологія» та її складових.

Необхідно зазначити, що поняття “педагогічна технологія” майже не використовувалася у радянській педагогіці, так як вважалося, що даний термін носить виробничий характер і не придатний для пояснення таких творчих процесів, як навчання і виховання. Хоча представники нетрадиційної педагогіки доводили, що там, де є будь-яке планування, є і технологія.

Термін “педагогічна технологія” застосовується майже до всіх сторін педагогічної діяльності.

Ознаки педагогічної технології: діагностичне цілепокладання, результативність, проектованісь, цілісність, керованість і т. ін.

За Ю.М. Галатюком – “Педагогічна технологія - це діяльність, побудована на принципах та закономірностях педагогічної науки, а також на положеннях предметної методики, яка покликана розв'язувати суперечності між окремими елементами навчального процесу шляхом їх узгодження і являє собою інтегративну систему, інваріантом якої е модуль: “Ціль - засоби - правила і послідовність їх застосування – результат”.

З чим же пов'язаний всезростаючий інтерес до педагогічних технологій?

По-перше, це необхідність впровадити в педагогіку системно-діяльний підхід.

По-друге, потреба реалізувати особистісно орієнтоване навчання.

По-третє, можливість вилучити з навчання малоефективні вербальні способи передачі знань.

Більшість технологій за своєю метою, змістом, застосувальними методами і засобами мають достатньо багато схожого і за цими загальними ознаками можуть бути об'єднані у декілька узагальнених груп.

Виділяються такі групи педагогічних технологій:

-за рівнем застосування;

-за філософською основою;

-за ведучим фактором психічного розвитку;

-за концепцією засвоєння;

-за орієнтацією на особистісні структури;

-за характером змісту і структури;

-за організаційними формами;

-за типом управління пізнавальної діяльністю;

-за підходом до дитини;

-за переважаючим (домінуючим) методом;

-за напрямом модернізації існуючої традиційної системи;

-за категорією тих, хто навчається..

Автора праці “Современные образовательные технологии” Селевко Г.К. виділяє 9 конкретних видів педагогічних технологій, які, в принципі, можна віднести до тієї чи іншої групи, а саме:

-Педагогічні технології на основі особистісної орієнтації педагогічного процесу.

-Педагогічні технології на основі активізації та інтенсифікації діяльності учнів.

-Педагогічні технології на основі ефективності управління та організації навчального процесу.

-Педагогічні технології на основі дидактичного вдосконалення та реконструювання матеріалу.

-Педагогічні технології з окремих предметів.

-Альтернативні технології.

-Природовідповідні технології.

-Технології розвиваючого навчання.

-Педагогічні технології авторських шкіл.

Вибір тієї чи іншої педтехнології для впровадження має базуватися на осмисленні необхідності застосування саме цієї технології на основі експертної оцінки, яка доводить необхідність і доцільність нововведення з урахуванням можливостей педколективу та учнів домогтися спроектованого результату.

Впровадження нових технологій - цей складний процес - не є просто сумою заходів. Необхідне забезпечення конкретної ціленаправленої системи, спрямованої на досягнення чітко поставленої мети.

Результат впровадження залежать і від позиції самих викладачів та їх відношення до нового, їх бажання і здібностей його впроваджувати.