Практичне заняття

Тема: Психологічне вивчення професій

План

І. Теоретична частина.

Обговорення теоретичних питань (25 хв.):

1. Історія виникнення профорієнтації.

2. Сутність психологічного вивчення професій.

3. Поняття про професіографію, професіограму, психограму.

ІІ. Практична частина.

1 Перевірка виконання самостійної роботи – заслуховування опису професійної діяльності (професіограми) за вибором (40 хв.).

2. Контроль знань з теми (10 хв.).

ІІІ. Підсумки заняття (5 хв.).

Мета: вивчити і практично застосувати схему опису професійної діяльності.

Оснащення: схема опису професійної діяльності (професіограма).

Порядок виконання самостійної роботи:

1. Обрати професію, яка добре відома з власного досвіду.

2. Зібрати додаткові дані про неї, використовуючи методи бесіди, спостереження, самоспостереження (схема професіограми служить програмою збору даних).

3. Описати особливості професійної діяльності у відповідності з розділами схеми.

4. Оформити записи у зошиті у вигляді професіограми.

Індивідуальне завдання:

Порівняти та проаналізувати принципи, за якими побудовані психологічні класифікації професій Дж. Холланда, Е. Ро та Є.О. Клімова.

Література:

1. Выбираем профессию : 100 вопросов – 100 ответов [Текст] / сост. Е.М. Аврутина. – Л. : Лениздат, 1990. – 76 с.

2. Козловский О.В. Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации / О.В. Козловский. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2006. – 800 с.

3. Мир профессии. В 6 т. – М.: Молодая гвардия, 1985 – 1989.

4. Профессиограммы в школе. – Минск: Нар. Асвета, 1984. – 214 с.

5. Психологические характеристики профессий / Сост. Ф.И. Иващенко, В.А. Карпич. – Минск: Нар. Асвета, 1979. – 96 с.

6. Человек и профессия / Под ред. Е.А. Климова, С.Н. Левневой. – Л.: Лениздат. Вып.1 – 1975; Вып. 2 – 1977; Вып. 3 – 1978; Вып. 4 – 1979; Вып. 5 – 1980; Вып. 6 – 1981.

7. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / Глав. ред. Е. Ананьева; отв. ред. В. Белоусова. – М.: «Аванта+», 2003. – 432 с.

Професіограма

(інтегрована схема опису професії)

І. Загальні відомості про професію, спеціальність

1. Найменування професії, спеціальності.

2. Географія професії, спеціальності.

3. Потреба в даних фахівцях.

4. Форми професійної підготовки.

5. Робочі місця, які можна зайняти після придбання професії, спеціальності.

ІІ. Мета і зміст праці

1. Об’єкт (предмет), на який спрямована праця

А. Природа («жива» природа або біологічні об'єкти).

Б. Техніка (машини, механізми, матеріали, різні види енергії).

В. Людина (дитина, дорослий, старий).

Г. Знакова система (різні інформаційні системи, цифри, формули, тексти).

Д. Художній образ (різноманітні витвори мистецтва, літератури тощо).

2. Мета праці

А. Гностична. Розрізняти, оцінювати, аналізувати готовий продукт, що вже існує (якийсь виріб, витвір мистецтва, поведінку людей тощо), або його окремі параметри чи характеристики.

Б. Перетворююча. Перетворювати продукт (якийсь виріб, людські стосунки, здоров’я, інформацію тощо) з метою їх зміни, вдосконалення, доопрацювання.

В. Дослідницька. Створювати новий продукт, винаходити, придумувати щось, знаходити новий варіант, результат, зразок.

3. Процес роботи (виробничі дії, операції, прийоми).

4. Результати роботи (стосуються об’єкта чи суб’єкта, на який спрямована праця).

ІІІ. Необхідні для виконання роботи знання, уміння, навички

1. Працівник повинен знати (перелік і характеристика

професійно необхідних знань).

2. Працівник повинен уміти (перелік і характеристика професійно необхідних навичок і умінь).

ІV. Необхідні для виконання роботи знаряддя та засоби праці

1. Зовнішні:

а) ручні інструменти;

б) механізми, машинне обладнання, різні види транспорту;

в) автоматичне обладнання;

г) прилади, вимірювальні пристрої, оргтехніка;

д) комп’ютери.

2. Внутрішні, функціональні:

а) мова:

- емоційна, виразна,

- ділова, безпристрасна;

б) поведінка (міміка, жести):

- емоційна, виразна,

- ділова;

в) інтелектуальні засоби.