Висновки:

1. Профорієнтація є системною діяльністю, що включає цільові установки, завдання, принципи, форми, методи, критерії ефективності, рівні, напрями, аспекти й інші системні й структуротворчі елементи.

2. Система професійної орієнтації – це частина загальної системи соціальної орієнтації особистості в структурі продуктивних сил і виробничих відносин.

3. Система профорієнтації школярів є підсистемою загальної системи їх трудової і професійної підготовки.

4. Профорієнтація відноситься до соціальних систем, які функціонують у суспільстві, вона зачіпає різні проблеми, зокрема пов'язані з розвитком людського чинника суспільного виробництва; вже з однієї тільки цієї причини профорієнтацію можна вважати суспільною проблемою.

5. На ефективність профорієнтації впливає безліч різних об'єктивних і суб'єктивних чинників. Ця система важко піддається організації й управлінню. Ці й інші причини дозволяють назвати систему профорієнтації складною.

6. На сучасному етапі розвитку України професійна орієнтація потребує серйозних зусиль держави й суспільства, спрямованих на її системне вдосконалення, впорядкування та розвиток.

2. Управління системою профорієнтаційної роботи

Правильний вибір професії – це моральне задоволення для людини, її висока самооцінка. Водночас це й висока продуктивність праці, висока якість продукції. Вибір професії – точка, в якій сходяться інтереси особистості та суспільства, де можливе й необхідне поєднання особистих і загальних інтересів. Таким чином, процесом вибору професії необхідно цілеспрямовано керувати як в інтересах суспільства, так і в інтересах особистості.

Умовою правильного вибору професії є профорієнтація, що представляє собою комплекс психолого-педагогічних і медичних заходів, спрямованих на оптимізацію процесу працевлаштування відповідно до бажань, схильностей, здатностей та з урахуванням потреби суспільства у фахівцях.

Керівництво системою профорієнтаційної роботи прийнято розглядати у трьох аспектах: соціально-економічному, психолого-педагогічному та медико-біологічному.

Соціально-економічний аспект передбачає процес засвоєння певної суми знань, навичок та умінь, які дозволяють здійснити соціально-професійну діяльність, що відображається у поліпшенні якісного складу робочої сили та підвищенні задоволеності молоддю здійснюваною працею.

Психолого-педагогічний аспект передбачає виявлення і формування інтересів, схильностей та здібностей учнів, а також допомогу їм у виборі професії, яка найбільше відповідає індивідуально-психологічним особливостям особистості.

Медико-біологічний аспект передбачає реалізацію вимог до здоров’я та окремих фізіологічних якостей людини, необхідних для здійснення певної професійної діяльності.

При цьому успішність проведення профорієнтаційної роботи на будь-якому рівні залежить від того, наскільки комплексно та системно було здійснено підхід до керівництва даними процесами.

Схема вибору професії на економіко-професійних, педагогіко-психологічних, медико-психологічних засадах

Система зовнішнього впливу	Процес, який відбувається у свідомості людини
Професійна пропаганда	Професійні бажання
Професійна орієнтація	Професійні інтереси
Професійна консультація	Схильність до професії
Професійне управління	Професійна мотивація
Медичне обстеження	Професійні перспективи Рішення обрати професію Вибір професії