
- •Тема 1 психологічна характеристика професій
- •Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)
- •Література
- •1. Історія виникнення професійної орієнтації та профвідбору
- •2. Сутність психологічного вивчення професій
- •Значення поняття «професія» (за є.О. Клімовим)
- •Основні характеристики професії:
- •3. Поняття про професіографію. Професіограма. Психограма
- •Професіограма
- •Психограма
- •VII. Вплив професії на особистість працівника
- •4. Психологічна класифікація професій
- •Практичне заняття
- •Порядок виконання самостійної роботи:
- •Індивідуальне завдання:
- •Література:
- •Професіограма
- •V. Ступінь проблемності трудових ситуацій
- •VI. Соціально-психологічні параметри
- •VII. Емоційно-вольові параметри
- •Психограма
- •VII. Вплив професії на особистість працівника
- •Контроль знань з теми
- •Тема 2 психологічні засади вибору професії
- •Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)
- •Література
- •1. Вікові ступені соціалізації людини
- •Періодизація Дж. Сьюпера
- •Періодизація розвитку людини як суб’єкта праці (за є.О. Клімовим, адаптована)
- •2. Особливості професійного самовизначення на різних етапах вікового розвитку людини
- •Основні типи самовизначення людини
- •У процесі вибору професії виділяють наступні періоди:
- •3. Об'єктивні й суб'єктивні умови успішного професійного самовизначення
- •Особистий професійний план (опп)
- •4. Особливості психологічної допомоги у процесі професійного самовизначення
- •5. Психологічні особливості криз професійного самовизначення на різних етапах вікового розвитку
- •Практичне заняття
- •Порядок виконання самостійної роботи:
- •Індивідуальне завдання:
- •Література:
- •Контроль знань з теми
- •Тема 3 профпридатність та психологічні засади здійснення професійного відбору
- •Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)
- •1. Поняття профпридатності
- •2. Характеристика специфічних вимог, які професія висуває до психіки людини
- •Професійні особливості сенсорної діяльності
- •Професійні особливості розумової діяльності
- •Професійні особливості моторної діяльності
- •Професійні особливості уваги
- •Професійні особливості пам'яті
- •Професійні особливості емоційно-вольової сфери особистості
- •Практичне заняття
- •Порядок виконання самостійної роботи:
- •Індивідуальне завдання:
- •Література:
- •Перелік психологічних модулів, які характеризують різні професії Психологічні модулі, що характеризують особливості предмета праці
- •Психологічні модулі, що характеризують особливості знарядь праці
- •Психологічні модулі, що характеризують особливості предмета праці
- •Психологічні модулі, що характеризують особливості умов праці
- •Психологічні модулі, що характеризують особливості окремих операцій
- •Контроль знань з теми
- •Тема 4 основи професійної психодіагностики
- •Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)
- •1. Вимоги певного типу професій до працівника
- •Якості особистості, необхідні для успішного оволодіння професією певного типу
- •2. Психофізіологічні особливості людини та вибір професії Психофізіологічні основи здібностей
- •Психофізіологічні особливості людини
- •Фактори, які визначають успішність людини у професійній діяльності
- •Практичне заняття
- •Порядок виконання самостійної роботи:
- •Індивідуальне завдання:
- •Література:
- •Диференціально-діагностичний опитувальник є.О. Клімова Призначення тесту
- •Інструкція до тесту
- •Тестовий матеріал
- •Інтерпретація результатів тесту
- •Контроль знань з теми
- •Тема 5 система профорієнтаційної роботи
- •Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)
- •Література
- •1. Теоретичні та методологічні основи профорієнтації
- •Питання методології профорієнтації
- •Висновки:
- •2. Управління системою профорієнтаційної роботи
- •Основні методи управління профорієнтацією
- •Трикутник профорієнтації:
- •3. Основні компоненти системи профорієнтації
- •Структурні компоненти професійної орієнтації
- •4. Особливості проведення профконсультації
- •Принципи проведення профконсультації
- •Етичні аспекти проведення профконсультації
- •Основні стратегії профконсультаційної допомоги
- •Концептуальні напрямки профконсультаційної допомоги
- •Практичне заняття
- •Порядок виконання самостійної роботи:
- •Індивідуальне завдання:
- •Література:
- •Контроль знань з теми
- •Тема 6 профорієнтаційна робота в школі
- •Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)
- •Література
- •1. Етапи профорієнтаційної роботи зі школярами різного віку
- •Завдання профорієнтації в школі:
- •Початковий (пропедевтичний)
- •Пізнавально-пошуковий (5-7 класи)
- •Базовий (визначальний) (8-9) (8-11) класи)
- •2. Особливості компонентів профорієнтаційної роботи в школі
- •3. Типові ситуації профконсультації школярів
- •4. Помилки при виборі професії (поради оптанту)
- •Практичне заняття
- •Порядок виконання самостійної роботи:
- •Індивідуальне завдання:
- •Література:
- •Професійно важливі якості працівника
- •Приклади завдань підсумкової контрольної роботи
- •Доберіть визначення до наступних понять (проставте поруч №):
- •7. Відомими авторами класифікацій професій є (підкресліть):
- •8. Розташуйте у правильній послідовності (пронумеруйте) основні складові системи професійно цінних якостей (за є.О. Клімовим):
- •9. Рівні реалістичного вибору означають наступне:
- •Підходи в рішенні задач професіональної орієнтації означають наступне:
- •Продовжить назви ступенів профпридатності людини (за є.О. Клімовим):
- •18. Доберіть правильні назви основних етапів «професійної зрілості» до певних вікових періодів за періодизацією Дж. Сьюпера:
- •Скільки професій нараховувалося (-ється):
- •20. «Трифакторна модель» Парсонса складалася з наступних компонентів:
- •22. Розташуйте у правильній послідовності (пронумеруйте) етапи розвитку людини як суб’єкта праці (за є.О. Клімовим):
- •23. Зміст адаптації полягає в наступному:
- •Питання для самоконтролю та самоперевірки
- •Список літератури з курсу
- •Короткий термінологічний словник
- •Додатки нормативно-правове забезпечення організації професійної орієнтації учнів у закладах освіти
- •Положення про організацію професійної орієнтації населення
- •1. Загальні положення
- •2. Завдання і функції системи професійної орієнтації населення
- •3. Управління системою професійної орієнтації населення
- •4. Організація професійної орієнтації населення
- •5. Кадри для професійної орієнтації населення
- •6. Фінансування професійної орієнтації населення
- •II. Завдання і функції професійної орієнтації молоді, яка навчається
- •III. Зміст і організація роботи закладів освіти з професійної орієнтації молоді, яка навчається
- •Концепція державної системи професійної орієнтації населення
- •Професійна орієнтація населення за змістовими напрямами функціонування має такі структурні елементи:
- •Аналіз причин виникнення проблеми
- •Мета Концепції
- •Шляхи розв'язання проблеми
- •Організаційна структура державної системи професійної орієнтації населення
- •Форми взаємодії органів виконавчої влади з інститутами громадянського суспільства
- •Очікувані результати реалізації Концепції
- •Фінансові, матеріально-технічні та трудові ресурси, необхідні для реалізації Концепції
- •Положення про надання соціальних послуг з професійної орієнтації у державній службі зайнятості
- •Кашкарьова Людмила Ромуальдівна профорієнтація та профвідбір
- •Адреса редакції:
- •71100 М. Бердянськ, Запорізька обл., вул. Шмідта, 4
Психологічні модулі, що характеризують особливості знарядь праці
№ п/п |
Психологічні модулі |
Приклади професій |
|
Типові елементи діяльності |
Психологічні вимоги |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Робота з ручними знаряддями |
Відчуття дотику, координація рухів, фізична сила рук |
Слюсар, столяр, монтажник, штукатур |
2 |
Робота з механізованими знаряддями праці (машинами, механізмами) |
Технічний слух, технічне мислення, просторові уявлення, швидкість реакцій, концентрація уваги |
Верстатники, машиністи |
3 |
Робота з автоматизованим обладнанням |
Оперативне мислення, оперативна пам'ять, розподіл та переключення уваги |
Оператор хімічного виробництва, опера-тор комп’ютерного набору, оператор вер-статів з програмним управлінням |
4 |
Робота з точними приладами |
Точна координація рухів, акуратність |
Механік телерадіо-апаратури, механік комп’ютерної техніки |
Психологічні модулі, що характеризують особливості предмета праці
№ п/п |
Психологічні модулі |
Приклади професій |
|
Типові елементи діяльності |
Психологічні вимоги |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Обробка об’єктів |
Глазомір, відчуття дотику, відчуття руху, концентрація уваги |
Столяр, слюсар, фрезерувальник, муляр |
2 |
Збирання, монтаж об’єктів |
Просторові уявлення, глазомір, координація рухів, концентрація уваги |
Слюсар-складальник, монтажник, тесля |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
Ремонт, наладка, регулювання та випробовування об’єктів |
Оперативна пам'ять, технічне мислення, координація рухів, акуратність, наполегливість |
Слюсар з ремонту обладнання, налад-чик, регулювальник радіоапаратури, вип-робовувач технічних установок |
4 |
Контроль за станом об’єктів, пошук несправностей |
Гострота зору, концентрація уваги, наполегливість, сміливість, спостережливість |
Контролер ВТК, товарознавець, інс-пектор міліції, касир-контролер, наладчик, слюсар з ремонту |
5 |
Сортування об’єктів |
Гострота зору, відчуття кольору, нюх, концентрація уваги |
Сортувальник, насіннєзнавець |
6 |
Спостереження за об’єктами |
Гострота зору, слуху, нюх, концентрація уваги, спостережливість |
Оператор робототех-нічного комплексу, машиніст компресор-них та насосних установок, пастух |
7 |
Інформаційне обслуговування |
Обсяг довготривалої пам’яті, оперативне мислення, правильність та чіткість мови, комунікабельність |
Телефоніст довідкової служби |
8 |
Виховання дітей та підлітків |
Розуміння психології дітей та підлітків, комунікабельність, педагогічний такт, спостережливість, висока моральність, організаторські здібності |
Вихователь, учитель, майстер виробничого навчання |
9 |
Навчання, інструктування |
Комунікативні та педагогічні здібності, правильність та чіткість мови |
Викладач, майстер виробничого навчання |
10 |
Лікування, медична допомога |
Спостережливість, пам'ять, оперативність мислення, комунікабель-ність, врівноваженість |
Лікар, фельдшер, медична сестра |
11 |
Побутове обслуговування |
Комунікабельність, врів-новаженість, переклю-чення та розподіл уваги, оперативність мислення |
Продавець, перукар, приймальник ательє, офіціант |